北师大版生物八上20.5《遗传与环境》表格教案.docVIP

第二十章第五节 遗传与环境 教学目标 知识目标 可以举例说明基因型、表现型和环境的关系 区别可遗传变异和不可遗传变异 举例说出可遗传变异在育种上的利用 能力目标 能独立运用实验法完成环境影响生物性状表现的实验 比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法 情感态度与价值观 通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度 教学重点 基因型、表现型与环境的关系 变异的类型和原因 教学难点 变异的类型和原因 教学方法 自主学习、讲授、探究与讨论相结合 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境 引入新课 复习提问：（1）什么是基因型?（2）什么是表现型? 通过检查学思练中【学】的部分，了解学生自学情况。 课件展示不同人种的图片： 提问“为什么不同人种的肤色的表现型不同？” 课件展示西红柿与黄瓜的图片 提问：西红柿与黄瓜的性状表现为什么完全不同？ 展示大白菜的纵切图片：“为什么同一颗白菜外面的叶子与里面的叶子表现型不同？是什么造成了内外叶子表现型的差异？” 引入课题：这节课我们一起学习第五节遗传与环境 检查学生对已学知识的掌握情况，学生回答。 学生小组讨论并思考回答 学生思考回答 基因型、表现型与环境的关系 引言：阳光真的会引起植物叶片的颜色发生变化吗？ 提前布置学生小组合作完成书本P108活动，观察环境条件对生物性状表现的影响。 学生汇报课后进行的实验过程及结果，引导学生分析结果得到实验结论。 说出本实验中萝卜幼苗的性状表现变化是由哪种环境因素造成的？你的判断依据是什么？ 提示：实验对照组唯一不同的是光照条件不同。 课件展示环境对水毛茛叶片性状的影响及蝗虫体色随环境变化而变化 设问：环境条件仅仅使生物的表现型发生改变还是会引起基因型发生改变呢？谁能举出生活中的例子，说明环境会引起生物的表现型发生改变吗？（如长期在太阳底下工作的人皮肤会变黑；正常的油菜苗长得十分茂盛，叶片油绿，产籽率高，如果遇到干旱，则叶片发黄，很矮小就开花，结籽也很少。） 总结：一般环境的变化不容易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响，基因型是性状表现的内因，环境条件是性状表现的外因，表现型是基因型与环境共同作用的结果。 课后独立完成实验并对实验结果进行记录 汇报，分析 学生观察、思考、回答 分析、总结 环境变化可以引起生物性状的改变 环境可以导致生物性状发生改变，那变异与环境有什么关系呢？ 课件展示两种变异类型图片，指导学生看教材P110，并提问： 变异可以分为哪两种类型？ 怎样区分两种不同的变异类型？ 两种变异类型之间的本质区别是什么？ 课件展示不可遗传变异例子和可遗传变异例子。 学生阅读课文，回答问题 可遗传变异在育种上的应用 在自然或人工条件下，化学物质可能发生变化，遗传物质DNA也是一种化学物质，它发生变化引起的变异就是可遗传的变异。 提问：在育种领域哪种变异类型有利用价值呢？（可遗传变异） 举例：奶中选育、杂交水稻、太空椒 思考、举例、回答 小结 表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。 分析、总结 课堂作业 学思练中【思】和【学】两部分内容，由学生回答，教师补充说明。 学生解答 板书设计 第五节 遗传与环境 基因型、表现型与环境的关系 表现型=基因型+环境条件 （内因） （外因） 环境变化可以引起生物性状的改变 遗传的变异 由遗传物质改变而引起的变异 不可遗传的变异 仅由外界环境引起的变异