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新学习方式解读 专题（一）新课程与学习方式的变革 新学习方式解读(一) 新的学习方式是以弘扬学生的主体性为宗旨、以促进学生的可持续发展为方向，由许多具体方式构成的多维度、多层次、多类型的开放系统。 新学习方式的时代特征 1.参与的主动性。 2.学习的独立性。 3.理解的独特性。 4.个体的体验性。 5.内容的问题性。 新学习方式解读(二) 新的学习方式强调学生积极主动地学习，进而能够自主地学习；鼓励学生独立而富于个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。 新课程提出的新学习方式是 自主学习 探究学习 合作学习 例：5+6=？ （1）等于11。（接受学习） （2）是11吗？（问题学习） （3）为什么是11！（探究学习） 探究学习 探究式学习是一种在好奇心驱使下，以问题为导向的、创设一种类似科学研究的情境或途径，引导学生自主收集、分析、处理信息，感受和体验知识的产生过程，培养学生的探究能力和科学素养的一种学习方式。 1.探究学习的界说 （1）以问题为载体。 （2）模拟科学研究的情境和途径。 （3）体现学生的主体意识和学习的过程意识。 （4）以培养学生的探究能力和科学素养为目的。 (5)它是学习方式转变所呈现的标志性结果。 (6)它是实现学习方式转变的重要过程和方法。 2.评价中予以体现“六个重视”，即：①重视学生的学习态度和情感；②重视学习的过程和体验；③重视发现和提出问题；④重视方法和技能；⑤重视交流与合作；⑥重视动手实践和解决问题。归根结蒂是重视培养学生的创新精神和实践能力。 3.对探究学习的理解： 探究是一种学习方式，而不是科学探究。 探究不是像科学家那样探究深层次的、最尖端的问题，而是学生研究自己身边感兴趣的现象。探究学习是学生从未知到已知的自主探求的过程。 探究不仅是追求一个结论，它更是一种经历，包括挫折与失败。要让学生亲身体验、感知学习与认知的过程。 4.探究学习的步骤： （1）形成问题意识。 （2）提出各种解释 （3）收集资料。 （4）处理资料 （5）获得并 求证结论 主动、探究、合作的关系 l 探究学习与合作学习、主动学习是相互联系的。 l 主动学习应是探究、合作学习或一切有意义学习的前提。 l 合作在主动与探究的基础上形成的。合作离不开主动与探究，应该把三者的关系联系起来考虑。 注重多种学习方式并举 张韶玲:赏诗话史 学生通过自学，了解唐诗在我国诗歌发展史上的地位，以及李白、杜甫诗歌的特征和历史地位。 以小组为单位搜集整理诗歌,制作ppt文稿,展示交流 专题（二）如何实现学生的学习方式的转变 1.教师要确立新的教学观。 2.教师在教学实践中探索新的学习方式，引导学生实现学习方式的转变。 1.教师要确立新的教学观，积极转变教学方式。 (1)教师首先要转变角色 :? 由传授者转化为促进者 由管理者转化为引导者 由居高临下转向“平等中的首席” (2)教师要确立新的教学观，转变教学方式。 一言堂——互动式 注入式——自主、探究、合作式 1.教师要确立新的教学观，积极转变教学方式。 (3)教师需要哪些新的工作方式？ 教师之间将更加紧密地合作 要改善自己的知识结构 要学会开发利用课程资源。 (4)教师需要哪些新的技能： 具备课程开发的能力 增强对课程的整合能力。 提高信息技术与学科教学有机地结合起来。 2.教师在教学实践中探索新的学习方式，使学生成为学习的主人。 （1）????? 法国的“做中学”活动 特征：教师引导学生针对某种科学现象进行发问、讨论，引导学生锻炼口头和书面表达能力，让学生去发现并表述真实的世界。 （2） 美国的“动手做”方案 目的：让学生以科学的方法学习知识。 特点：①?? 强调动手实践，强调从周围生活中取材。 ②?? 强调学生的主动学习。 ③?? 不仅强调对知识的学习，而更重要的是强调对学生学习方法、思维方法和学习态度的培养。 ④?? 提倡合作交流。强调在活动过程中学生应与同伴进行交流，向教师阐述自己的观点，与其他同学的实验结果进行比较，以检验其观点和实验结果的准确性和有效性。 ⑤?? 方案围绕一定的主题进行，每一个主题都应使学生有足够的时间进行探索交流。 （3） 中国的研究性学习： 研究性学习是指在学生在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，应用知识，解决问题的活动。 特点： ①?学生首先要确定一个明确的问题作为研究项目； ②?? 创造条件、观察研究、实践体验。 ③?? 对研究结果进行表达和交流。 指导学生开展自主、探究、合作、体验性学习；创设丰富的教学情境；注重学生的亲身体验；引导学生将