2019年秋七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第16课 三国鼎立课件 .pptVIP

* 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 新课导入 一个愿打一个愿挨 班门弄斧 有借无还 三国知多少 1.下面这些歇后语都出自三国故事，请补上后半句： 周瑜打黄盖， 关公面前耍大刀 ， 刘备借荆州， 2、知识抢答： 《三国演义》的作者是谁？ 桃园三结义的兄弟是谁？ 罗贯中 刘备、关羽、张飞 学习目标 1.了解并掌握官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 2.重点掌握曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 3.通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 一.官渡之战 新课讲授 结合课本内容及下列材料，归纳官渡之战是在怎样的背景下发生的？曹操为什么能赢？ 东汉末年军阀割据形势图 匈 奴 刘 璋 刘表 袁术 张鲁 袁绍 曹操 十万人 三四 万人 曹 操 袁 绍 公元200年 官渡 官 渡 之 战 夜袭乌巢，烧毁袁军粮草 以少 胜多 乌巢 作用 官 渡 之 战 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 时间 交战双方 战争特点 结果 奠定了曹操统一北方的基础 官渡之战分析： ①政治上：挟天子以令诸侯。 ②经济上：开荒屯田。 ③军事上：军事才能出众。 ④重用人才。 袁绍败 骄傲轻敌， 听不进正确意见 曹操 胜 百度搜索：诸葛亮的