中学语文教学学生语文学习习惯.docVIP

中学语文教学学生语文学习习惯 的研究和培养结题报告 研究的主要过程、活动和执行情况 本课题进行了为期两年半的实验研究。 　　①第一阶段：课题研究的准备阶段（2014年3月～2014年4月）。组建课题组，落实人员分工，撰写研究方案，进行课题认证申报和前期理论研究。 　　②第二阶段：调查研究阶段（2014年4月～2014年6月）。农村中学生语文学习习惯现状及成因的调查分析。 　　③第三阶段：课题研究的实施阶段（2014年6月～2014年7月）。落实各子课题的内容和方案，将其用于全体初中教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如此反复。最后形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。 ④第四阶段：研究的总结阶段（2014年7月）。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收准备工作，写出研究报告，并提请主管部门进行结题验收。 课题研究严格按照计划有序开展，在预定时间内对实验学生进行了听说读写等语文学习习惯的研究，完成了研究任务，获取了相关研究成果。 课题研究成果 经过两年多的实验研究，取得了比较显著的成绩。通过实验，提高了教师的教育科研理论水平和实践能力，课堂教学效率也明显提高，教学业绩显著，所探索出来的一些方法越来越受到学生的欢迎。 （一）成果形式： 参加该课题研究的教师撰写了大量的心得体会、听评课材料