小学数学课标,统计与概率解读.docVIP

（2011年版） 三、注重对于实验的合理设计 1、验证类 五年级课堂教学片断。 老师拿出一个盒子，盒子里有9个白球、1个黄球。如果从中任意摸出1个 球，可能是什么颜色的球？摸到白球的可能性有多大？黄球呢？（学生略做 思考后交流。 生1：可能摸到白球，也可能是黄球。 生2：摸到白球的可能性是9/10，因为有10个球，其中9个是白球。(大家 都表示同意 师：好，下面就请你们分组摸球，记录摸球的结果，验证一下大家的想法。 （2011年版） 2、体会随机类 二年级课堂教学片断。 组织小组活动：盒子里有3个黄球、3个白球。每次摸出一个，摸之 前先猜猜你会摸到什么颜色的球，每次你都猜对了吗？ 活动结束时，老师询问：有没有每次都猜对的同学？（全班仅有2名 学生举手）让这两名猜对的学生向大家介绍方法。 我发现如果第一次摸出来的是黄色，第二次就猜是白色，是交错出 现的。 师：你刚才就是这样猜的吗？那现在摸1个，他摸的是白球，放回， 猜第二次是黄球，第二次果真摸出一个黄球，学生继续猜第三次是 白球，结果第三次摸出的是黄球 这个规律成立吗？学生们直摇头。 通过刚才的摸球游戏，你发现了什么？盒子里人黄球和白球，摸出 一个球，可能是黄球，也可能是白球。