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青岛版初中数学教案 　　 　　关于青岛版初中数学教案大家了解过多少呢可能大家都不是很了解下面就是小编分享的青岛版初中数学教案范文一起来看一下吧 　　 　　青岛版初中数学教案1 　　 　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点学生有意注意力占主要地位以形象思维为主从整体上看一年级学生都比较活跃大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路教师上课组织课堂纪律并不难而且学生的学习积极性也很容易调动但每个班都有个别的学生上课不注意听讲我行我素 　　 　　对于他们数学知识和能力掌握情况的分析： 　　 　　1、对于一年级的数学学习新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备就数的认识来看新生二十以内的数数非常流利和连贯可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法同时在一些家长在家中也进行过辅导另一方面数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用因此这方面的准备比较好 　　 　　2、在数的计算中学生对于十以内数的计算较为熟练这和学生的生活需要、学习需要有关 　　 　　3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难通过个别访谈了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确例如对于“你的小组中有几个小朋友从前往后数你是第几个从后往前数你是第几个第几个小朋友是谁”这样的问题学生的解答没有问题都能根据实际情况作出正确的回答但是对于图形学生的理解有一定的困难这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰 　　 　　4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小角度单一全册教材分析 　　 　　本册教材一共分为八个单元本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养让学生对数学产生浓厚的学习兴趣同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识对学生进行有效地思想品德教育初步了解一定的学习方法、思考方式 　　 　　全册教学目标 　　 　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握10以内各数的组成会读、写0――20各数 　　 　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称初步知道加法和减法的关系比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法 　　 　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 　　 　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”会使用这些符号表示数的大小 　　 　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆 　　 　　6、初步了解分类的方法会进行简单的分类 　　 　　7、初步了解钟表会认识整时和半时 　　 　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 　　 　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯 　　 　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 　　 　　全册重、难点： 　　 　　教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类 　　 　　教材难点：体会20以内加减法的意义能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程形成初步的统计观念教学准备 　　 　　画有田字格的小黑板挂图小棒圆片 　　 　　多媒体课件视频展示台部分实物模型 　　 　　智能培养 　　 　　1、培养学生应用数学知识解决问题的能力 　　 　　2、培养学生独立思考与合作交流的能力 　　 　　3、培养学生学习数学的良好情感 　　 　　4、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯 　　 　　教学思路及措施 　　 　　1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透同时在计算教学过程中要渗透思维的训练 　　 　　2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的因此一年级的数学教学应该加强学生的实际感知丰富学生的生活经验让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义发展数感和符号感扩大学生的信息贮备提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识理解数学学习数学 　　 　　3．空间观念的培养要把握好度在具体和抽象的空间观念的建立在低段 　　 　　要紧密和学生的动手操作相联系可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体建立空