四年级上音乐教案山童人教新课标.docxVIP

【教学设计思路】 （一）教材分析 《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。 《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。 《山童》的音乐可以分为以下几个部分： 前奏（1－16小节，1＝E） 根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。 第一部分（17－83小节，1＝E） 齐唱与合唱交替出现。旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。包括3个乐段： 乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。 乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。 乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。 第二部分（84－119小节，1＝D） 合唱形式。4 个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。 间奏（120－125小节，1＝D） 由节奏呈重复关系的两个乐节组成。后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。 第三部分（126－174小节，1＝E） 合唱形式（低声部细分为两个声部）。乐段E为对比结构。前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。第二段歌词再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题——“童年多美好”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【教学目标】 在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。 能独立或随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。 了解《山童》的曲式结构。 【教学重点】 ? ? 感受歌曲所表现的音乐形象 【教学难点】 ? ? 歌曲结构的感知 【教学过程】 ?一、介绍歌曲 【导言】：同学们，你们听过《山童》这首合唱歌曲吗？这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。 歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。今天我们就一起来欣赏《山童》。 二、完整初听 【导言】：欣赏的同时，请同学们思考： 教师：1.歌曲《山童》的情绪是怎样的？ 2.歌曲由几部分构成？ 现在就请完整的欣赏一遍歌曲。 教师：通过欣赏，你找到这两个问题的答案了吗？ 学生1：我听到歌曲《山童》的情绪是从欢快的到优美的再到欢快的。 教师：你听的非常准确，歌曲由欢快地情绪转到优美恬静，最后又回到欢快活泼地情绪。通过对歌曲情绪的理解，你能回答第二个问题吗？歌曲由几部分构成？ 学生2：歌曲《山童》由三部分构成。欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。 教师：回答的非常好。其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三个部分的情绪。 （播放音频：每部分的第一句） 教师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？ 学生3：旋律多处用了倚音还有下滑音。 教师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。 三、分段欣赏 （一）前奏 1.视唱歌曲主题： 教师：现在我们就分别来欣赏这三个部分。我们先来唱一唱歌曲的主题旋律。 主题： ? ? ? ? ? 唱两遍：第一遍慢。 教师：主题旋律除了加人了装饰音——倚音，还有什么特点？ 学生全体:再唱一遍，感受旋律特点。 学生4：歌曲主题旋律跳跃大。 教师：是的，旋律跳荡起伏，节奏活泼这种旋律特点，更深一步地刻画了山童活泼、开朗的性格。 (第二遍稍快)请再来视唱一遍主题旋律，唱出山童活泼、开朗的音乐形象。 教师：歌曲的主题旋律，在整首歌曲中几次出现，并发展变化，歌曲的前奏也是主题旋律发展而来的。 2.聆听前奏 教师：请听一听前奏用了主题旋律的哪几个小节？ 学生1：我听出前奏用了主题旋律的前四个小节。 教师：你的耳朵真灵，前奏是主题旋律发展而来的，活泼、跳荡的前奏，把我们带