第一章学前心理学课件.pptVIP

“亲亲玩具日” 　　　每周五是 “亲亲玩具日”，这一刻也是幼儿最兴奋，最自由宽松，最乐意期待的时刻。利用自带玩具，引导孩子交流介绍自己的玩具，与同伴协商玩，交换玩具玩。带领孩子进行各种跨班玩：如平行班、跨年级等，为幼儿创设机会，鼓励幼儿大胆运用语言进行交往，使幼儿在交往中获得语言运用能力的提高。 （四）成人语言规范的榜样作用 第十章 学前儿童情绪的发展 情绪与情感的关系 区别 情绪 情感 与生理需要联系 与社会性需要联系 情境性、冲动性、短暂性 稳定性、深刻性、持久性 发生早 发生迟 联系 1.情感是在情绪的基础上形成并通过情绪来表达的。 2.情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。 第一节 情绪对学前儿童心理发展的作用 一、情绪情感是儿童心理活动和行为的激发者 情绪情感对婴幼儿的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚。情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童去做出这样或那样的行为，或者不去做某种行为。 比如，在愉快情绪下，儿童愿意学习，做什么事都积极；情绪不好时，则不愿意学习，活动也不积极。 二、情绪情感推动、组织儿童的认知活动 儿童的认知活动带有明显的无意性的特点。其中一个突出的表现就在于受情绪的影响、制约非常大。不论感知、记忆，还是注意、想象、思维