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思想政治工作创新案例 —— 宽容 信任 等待 林永惠 案例背景分析： 我校在城郊区，是一所农村小学，大多孩子都是留守子女，公婆 比较溺爱，因此，好多孩子都不听公婆的。由于离城里比较近，能经 常进城，所以大多孩子到了高年级就难管。 六年级是小学生在小学里 学习的最后一年，是学生思想最复杂，最多违纪行为的一学年。六年 级的孩子年龄在十二、 三岁之间， 然而这个年龄阶段是孩子正好进入 青春期的阶段，也就是孩子最为叛逆的阶段。因此，如果孩子做错了 什么，无论是家长还是老师，你采取的是训斥和打骂的方式，孩子是 绝对不会听从，甚至会和你对着干，故意去做。 个例情况： 彭小杨：男孩，六年级学生，十三岁，父母离异，父亲常年在外 打工，和公婆住在一起，公婆在当地口碑不够好，不太讲道理。孩子 思想品德和学习成绩都很差，爱欺负班级同学，谁告状他就报复谁。 常常穿得也不整洁。 案例过程： 去年的夏天来得似乎特别早， 五月中旬的天气已比较热， 男孩子 们当然受不了清凉河水的诱惑，一天下午放学后，班上六、七个孩子 便私自去学校附近的小河里洗冷水澡。 第二天，低年级的一个孩子跑 来告状，可他只知道是我们五、六年级的孩子，但具体是哪些孩子他 并不认识。 难道我们班就没有孩子看到吗？不可能， 肯定是不敢来告 状。 不能私自下河、 下塘洗冷水澡是学校每周一升旗值周老师和每周 二班队活动班主任必定强调和教育的。 这些孩子怎么就是不听呢？又 是哪些孩子呢？我大概能猜出来， 但没有证人， 他们会承认吗？粗暴 地对他们训斥几句，这是以前经常用到的教育方式，可最多管两、三 天，他们没有从思想上认识到危险，错误，也根本就不明白老师对他 们的担心是一种爱，一种关心，会改正吗？也许有一、两个会承认， 但如果我冤枉了谁， 也许会对他的一生造成伤害， 岂不害了他？这怎 么办？想来想去，我觉得先不追究，批评，但要先告诉学生自己已经 知道他们去洗了冷水澡。 于是我走进教室和平常一样地上课。 快要下 课时，我说： “昨天下午放学后有几个孩子没及时回家，去做了违反 校规的事。老师想给你们自己承认错误的机会，只要你主动承认，我 就不告诉你们的家长，也不骂你们。希望下来自己主动认错。”课后 学习委员跑来告诉我： “老师，对不起，我知道有哪些同学去洗了澡， 我没告诉你是我怕他们打我，他们是 ,, ”听后，我没有责怪她，只 是我说： “作为班干部，发现问题要及时告诉老师，这才是真正地帮 助同学。”当天，没有一个孩子来认错，我自己对自己说：相信这些 孩子能理解老师的苦心，是有面子思想的。会来认错的。第二天，也 没来，但这两天放学后他们都没再去洗澡。这是一个好迹象。第三天 上课时，我说： “每个人都有犯错的时候，犯了错不要紧，要紧的是 能不能认识到错， 名人列宁小时候也犯过错打碎了姑妈家的花瓶， 说 是小猫打碎的，后来回到家，怎么也高兴不起来，最后主动承认了错 误。老师小时候也犯过错，一天，我在学校大操场捡到二角五分钱， 那时的二角五分钱可能比现在的二十五元还要多呢！ 当时我没有交给 老师，买了六分钱的东西吃。后来我知道自己错了，但钱花了，怎么 办呢？我吓得把剩下的钱都扔了。 最后哭着向老师认错， 老师原谅了 我。从此，我受到了教育，无论捡到什么东西都主动上交。我相信我 们班的孩子也能做到有错就改。”中午，我正在午休，听到敲门的声 音，打开门看到彭小扬站在寝室门口，我心一震