四年级上册音乐教案山谷静悄悄人音版五线谱.docxVIP

人音版小学四年级音乐下册《山谷静悄悄》教案及教学反思 教学目标 1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。 2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。 3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。 4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象 教学重点： 通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 教学难点： 1、力度记号的识记和运用。 2、休止符乐句的掌握和演唱. 教学过程 一、情景导入： 同学们，我姓徐，今天我们一同来上一节音乐课。 师:首先请同学们看大屏幕（播放课件回声）（创设情境） 思考：这个是一种什么现象？生：(回声) （设计问题） 师：在哪里会产生回声呢？（山谷、山洞、桥拱下、涵洞里等）（结合学生已有的生活经验引导……进入美丽的山谷， 聆听感受课件视听结合体验山谷的美丽与寂静引出课题《山谷静悄悄》 好，今天就让我们一同走进这静悄悄地山谷听一听、看一看这是一个怎样的山谷那？播放歌曲录音范唱.（这是一个 什 么样的山谷那？） 师：噢，这就是我们今天要学唱的新歌《山谷静悄悄》。 二、寓教于乐 1、复听歌曲。 师：这静静的山谷里有什么那？让我们走进山谷到音乐中去找吧！仔细听！ （ 学生聆听音乐找到了山谷里的景物） 2、再听歌曲。 请你再认真看看、仔细听听，这首歌有什么特点？情绪有哪些变化？ 这首歌有一些很与众不同的地方，你发现是哪里了吗？ 学生交流、汇报。 引出力度记号：p mp pp.以及渐弱和渐强记号。 3、生随音乐轻声哼唱歌曲（注意表现这些力度记号啊） 恩,唱得真不错。 4、师生以问答形式演唱。接下来老是想和你们合作来演唱这首歌曲好不好啊？ 好！我们以问答的形式来演唱好不好？好！注意力度记号的表现呦。 5、全体随伴奏一起演唱一遍注意歌曲的情感表现啊 6、难点乐句指导： 师：在我们演唱过程中，你感觉那一乐句你唱不好或有困难告诉老师？（最后一句） 师：恩我也听出来了，谁能说一说这一句在演唱时应该注意什么？节奏有什么特点？ 注意：四分休止符和八分休止符的表现。 7、师领着唱两遍最后乐句（有时间的话让学生完整演唱一遍歌曲。） 8、歌曲处理： 师：美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，泉水的叮咚声和地质队叔叔的叮咚声和成一首美丽的乐曲，真是一副美丽的画卷，静悄悄的山谷已经不平静了，那么在这美丽的山谷里唱歌应该用怎样的声音和情绪来表达呢？（轻柔，优美的愉悦的） 好！那我们就用这种轻柔，优美愉悦的歌声演唱全曲。 三、创造表现 1、创编与活动 （1）到山谷去旅游。 指导学生分组用打击乐器、自制乐器、人声创设旅游情景。 学生用人声模仿山谷中的水声、鸟声。用手铃鼓模仿人类的脚步声，互相交谈表现人们在山谷中很快乐。 （2）用手铃鼓为歌曲伴奏。教师指导学生拍击。 一起来表现一下热闹的山谷是个什么样那。（大家用自己的方式表演） 四、完美结课 带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，听音乐走出教室。 师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护和爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。 教学反思 通过学习，要让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象，在这一环节中，突出了本课的教学重点二：即力度记号的运用。从导入→范唱→读词→学习曲谱→歌曲处理五步进行教学。前四步因为有前面教学的渗透，学生能很快就掌握了。主要通过教师讲解，学生听录音范唱来完成。在歌曲处理这一步，围绕如何理解和表现歌曲中的音乐形象来展开教学。通过二个设问，不但使学生理解了歌曲中的音乐形象，突出了力度记号在歌曲中的作用，还体现了歌曲的主题思想。最后让学生给歌曲加上适当的力度记号，有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。 通过想想，说说，听听，唱唱，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力，而且使学生深刻地认识到：力度记号的运用，能够更好地表现音乐所塑造的美好形象。 在这一课中，围绕“力度”这一中心展开教学，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础