一年级数学第二单元《比一比》的教案设计.docVIP

一年级数学第二单元《比一比》的教案设计 　　 　　比较是重要的思维活动也是常用的学习方法人们在认识某一事物或现象的时候经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照寻找异同从而认识事物或现象的特征完善自己的认知结构本单元让学生开展简单的比较活动经历并体验比较的过程学习比较的方法为以后的数学教学作思想方法上的准备 　　 　　教材把学生带进熟悉的活动场景里面有许多可以比较的内容主要比较物体的长短（高矮）和轻重 　　 　　１.突出比较的方法 　　 　　学生在幼儿期间的生活中经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题那时他们只注意问题的结果比较的过程往往是模糊的本单元教学的比一比突出比的过程让学生理解并学习比的方法如比两根跳绳根长要把这两根绳拉直一端对齐着平放比两个小朋友谁长得高两人要站在平地上背靠着背又如比柿子和石榴个重可以把它们分别放在支架的两端根据支架的倾斜情况作出判断教学时要让学生理解这些方法并体会方法的合理性在比两根绳的长短时可以先说说自己打算怎样比再看看教材图中是怎样比出根绳长的还要想想在小朋友跳绳的时候能比出根长；在比两人身高的时候要观察研究图中是怎样比出个小朋友长得高的体会都站在滑梯上不容易看出谁高要看懂图中是怎样比出柿子和石榴个重的思考如果没有支架只凭观察行想想做做第１题要让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法在操作中应用并内化比较方法 　　 　　２.鼓励学生寻找比的对象 　　 　　例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后提出问题：你还能在图中找一找、比一比鼓励学生寻找对象进行比较如：石榴树和柿子树的高矮桌子和凳子的高矮两条石子路的长短两根跳绳除了比长短还能比轻重；两个小朋友除了比高矮也能比轻重通过这个教学环节让学生多次经历比的过程应用比的方法感受这些数学问题与现实生活的联系增强学习数学的兴趣初步培养应用意识 　　 　　3.适当提升思维的要求 　　 　　想想做做里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题既要应用例题里教学的方法还要通过推理作出判断学生从中既能获得更多的体验还能受到其他内容的教育第2题左边一题仅看图中两人的脚和头身高似乎一样如果伤员也站在地面上他一定比女孩高这就是简单的推理另外学生还能受到爱心教育右边一题小熊比小鹿矮、比小兔高小熊的下面既不能画?也不能画○学生可以体会高与矮是相对的第3题比路的远近是比长短的变式通过直路近、弯路远渗透两点间的连线中线段最短的思想第4题右边一题中支架平衡表示1个红萝卜和3根胡萝卜同样重得出1个红萝卜比1根胡萝卜重的结论也进行了简单的推理应用数学知识和方法进行判断与推理是学生自己的思维活动别人无法替代教学时要注意创设情境引发主动思考；组织交流体会思考过程帮助学生逐渐学会数学地思考问题 　　 　　4.选择适宜学生的表达方式 　　 　　比较物体的长短、轻重让学生在方框里画?或○这是用符号表示比的结果这种方式符合一年级学生的实际是对全体学生的基本要求比较是在两个或多个不同物体之间进行的结论是相对的如果在教学中适当出现一些比长比重这些完整的语言有利于学生体会比较的思想理解比的方法不过要在学生用符号表示结果后教师有意识地用完整的语言表述并且只要求学生听懂也允许部分有能力的学生这样表达而不作为对全体学生的基本要求另外甲比乙长还可以说成乙比甲短这是一个现象的两个方面从前者能得出后者又是一次推理教学时适当进行这样的思维活动是有好处的也是学生能够实现的 　　 ?