六年级上册美术教案－5 蔬菜的联想｜苏少版.docVIP

《蔬菜的联想》教学设计 教材分析 蔬菜是农村孩子在日常生活中经常接触到的事物，学生的认知程度较高，将其引入美术教学内容中，是一种大胆的尝试和探索，同时也会与学生的情感产生共鸣，激发学生学习的积极性。本课是苏教版第11册第5课的内容，主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课课题新颖、形式活泼，既锻炼学生的观察能力、想象能力、表现能力，又锻炼学生的动手能力和实践与生活相结合的能力。本课的设置，融多法于一体，借助蔬菜大胆想象，以人与动物的装扮，人与动物的动作，人与动物的表情，巧妙结合，制作出可爱的形象。 教学策略 1.教学方法：兴趣导入法、观察分析法、尝试体验法、多元联想法。 2.教学模式：演示→激趣、分析→欣赏、尝试、表现→展示、评价与拓展。 教学目标 让学生充分认识生活中蔬菜的大小、色彩、形状和质感。借助奇思妙想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造不同的艺术造型。通过蔬菜联想的创作，激发学生发现美、创造美的兴趣，增强学生的审美能力，提高美术素养。 教学重点 从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面观察、探索和研究不同蔬菜的外形特征，运用各种技法制作出富有奇趣的新形象。 教学难点 观察各种蔬菜的造型，利用各种技法对蔬菜进行创造，塑造出奇趣的艺术作品。 课时设计：一课时 课前准备 教师准备：电脑多媒体课件、蔬菜实物、部分蔬菜联想的作品、刀、剪刀、牙签、胶带、数码照相机等。 学生准备：几种蔬菜、刀、剪刀、牙签、胶带等。 教学过程 一、激趣引入 1．教师以多吃蔬菜可以给人带来健康为引线，激发学习兴趣。 设问：你知道在我们生活中蔬菜给人的身体健康带来哪些益处吗? 2．教师出示蔬菜实物——西红柿、黄瓜、青菜、大蒜，介绍它们的食用价值。 西红柿：含有较多的胡萝卜素，可以保护和改善视觉系统，提高机体的免疫力。 黄瓜：利尿，调节血压，预防牙周病，增强记忆力。 青菜与大蒜：含有较高的维生素c和胡萝卜素，对血脂代谢和预防动脉硬化有益。 各种蔬菜都含有多种维生素，含有一定的碳水化舍物．可为人体提供热能、有机盐，中和胃酸，适量食用可以预防和消除疾病。 设问：蔬菜对人体健康有很大益处，你知道在美术上对我们有哪些启发吗? 3．课件展示蔬菜联想的作品——茄子的变化(图1)并讲解具体制作方法。 将茄子的两侧切成企鹅的两个翅膀，在茄子的正面切出一个平面，挖出眼睛、嘴等部位，将辣椒、胡萝、做出的企鹅的眼睛、嘴，用粘贴的方法贴牢，再剪出企鹅的脚，用牙签与茄子平面的一头插接，制成企鹅的造型。 设问：总结一下，刚才老师在变化茄子为企鹅的过程中采用了哪些方法? 4．教师小结：这件作品是根据茄子的形状、颜色，通过切挖、插接的方法制作出的。 5．教师：揭示课题——蔬菜的联想 【设计意图】讲解蔬菜对人体健康的有益之处，目的是增强学生对蔬菜的喜爱之情，然后通过直观茄子的艺术变化给学生一个惊奇，来唤起学生的创作欲望，激发学生的学习兴趣，为下一步教学做好充分准备。 二、观摩、赏析、制作尝试 (一)出示部分蔬菜实物，锻炼学生的观察能力与触觉的敏感性。 1．思考、体验、讨论 要求：①观察并说出物沐的形状、颜色、大小。②通过触摸蔬菜的质感，说出感受(图2、图3) 2．教师小结：刚才，通过触摸，同学们说出了青菜的表面毛茸茸的，像动物身上的毛；茄子的表面光滑滑的，好像摸到婴儿的脸一样；萝卜的身上坑坑洼洼的，好像人脸上的酒窝、青春痘；大葱的白、绿颜色搭配得很漂亮。 法国艺术大师罗丹说过，“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。”刚才，同学们的观察与对蔬菜的认识大多是比较肤浅的，其实，看似平凡的蔬菜里边，蕴藏着许多的美。 3．教师展示带有叶子的萝卜实物(图4)，学生观察、理解与想象。 教师：横放萝卜，有什么发现?竖放萝卜，又有什么发现?倒放萝卜，又会有什么发现? 教师点评：横放萝卜，可以把它变成小松鼠；竖放萝卜，可以把它变成穿着裙子的小姑娘；倒放萝卜，可以把它变成带有头饰的小动物等。 4．再次引导学生观察、触摸、说感受。 教师告诉学生：在观察物体时能与生活中的某些可爱的动物、人物形象联系起来，你定会有所感悟。再观察一下桌子上的蔬菜，互相讨论，看一看有什么新的发现? 【设计意图】首先强调创意是在观察、感悟的基础上才会产生的，反复观察、触摸、讨论、说感受，是因为在教学过程中，学生出现了“眼高手低”的现象，经过这个环节，使学生能从自身的实际及蔬菜的本身特征入手，展开想象，让学生在观察、触摸中提高观察能力、想象能力，在讨论中提升学生间的合作意识，使学生在观察、讨论中激发创新的潜能。 (二)出示部分蔬菜联想的作品 1．课件分步演示制作过程 提示：仔细观察画面中各物体的制作过程及制怍方法，可以边看