六年级上册美术教案－5 蔬菜的联想｜苏少版 (4).docVIP

“蔬菜的联想”教学课例 教学内容： 本课的教学内容是学生非常熟悉的蔬菜，《美术新课程标准》强调美术课程与学生生活经验的紧密联系，容易激发学生学习的积极性。这一课主要是引导学生观察蔬菜的外部形态特征（比如：外形、色彩、肌理甚至切开以后的内部纹理），展开自由联想，通过拼摆、插接、挖切等手段进行制作实物联想作品。如此，既锻炼了学生的动手制作能力，又培养了学生大胆构想、自由创意的精神，同时也为老师提供了多样的教学手段。通过本节课的学习， 开拓视野、丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高了审美素养。 学生情况： 六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，所以本节课对于六年级学生来说，乐于接受，易于表现。只要老师讲解得当，充分调动学生的表现欲和想象力，这一课应该是很精彩的。 教师准备：多媒体课件、各种蔬菜、制作工具等。 学生准备：各种蔬菜、制作工具、绘画工具等。 教学目标： 知识与技能目标：通过作品赏析，了解蔬菜联想的表现手法。 过程与方法目标：通过拼摆、插接、挖切等方法手段创作生动有趣的蔬菜联想作品。 情感、态度与价值观目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生审美感受能力，发挥艺术感知能力，激发学生创作情趣和发现美、创作美的能力。教学重难点： 教学重点：通过观察、分析使学生了解蔬菜的外形、肌理、色彩等特征，引导学生主动观察、探索、研究，从多角度展开丰富联想，设计制作新颖的蔬菜造型作品。 教学难点：引导学生针对蔬菜不同的特征，运用拼摆、切挖、组合等方法，巧妙地塑造出奇特有趣的个性化造型作品。 教学过程： 一.兴趣导入 1、师：上课，同学们好！请坐！ 2、师：大家看过魔术师刘谦的表演吗？你们喜欢他的表演吗？ ?生：喜欢 师：老师也很喜欢他的表演，今天，我也来当一回魔术师，大家想看看吗？ 生：想 3、(出示蔬菜实物) 对，是蔬菜。你们认识这些蔬菜吗？老师就用它来变个 小魔术。 4、同学们仔细看，老师下面就要进行“魔术表演了”。请大家仔细看，老 师会把这下可爱的蔬菜变成什么呢？ 5、出示一颗带蒂的长茄子，提问：这是什么？（茄子） 师：这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。它会变身哦!你们想不想看一看？请同学们仔细看，它是怎么变的？ （展示：老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，再粘上两个小眼睛，变成一只活泼可爱的小企鹅。） 6、师：大家看象吗？老师的表演精彩吗？用掌声鼓励下老师好吗？ 生：鼓掌 师：谢谢大家！这节课我们就一起走进蔬菜的联想世界，学习第五课《蔬 菜的联想》。 （师板书课题：第五课《蔬菜的联想》） 【设计意图：范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学生学习兴趣，导入课题。】 二、探究方法 1、师：课前，老师布置同学们准备了一些不同的蔬菜，现在请大家闭上眼睛摸一摸，你的蔬菜摸上去有什么感觉？闻一闻，你手中的蔬菜是什么味道？再仔细看一看，它的形状、色彩、肌理有什么不同？说说看。 【设计意图：选择让学生摸一摸、闻一闻、看一看，主要是为避免形成思维定势，挖掘学生最真实的感受力、想象力和创造力。他们在体验触觉、嗅觉的同时，视觉感受也参与其中，获得对事物最真实的感知。】 2、欣赏 师“老师这里有一些“小魔术师”变的有趣的造型，我们来欣赏一下，一边看一边想，这么有趣的造型是怎样做出来的？” （1）插接 （2）拼摆 （3）挖刻 （4）利用蔬菜特点添加 3、师：同学们，看了这么多作品，你有什么感受？说一说你最喜欢的作品和欣赏的理由。 生：说说喜欢的作品及理由。 4、师：简单的蔬菜居然能变得这样新奇，可爱。你注意到制作蔬菜作品时都用到怎样的方法吗？ 生：摆放，切，挖，等 师：说的非常好，蔬菜制作的方法是灵活多样的，我们可以用摆放，拼，接， 切，挖，组合等方法。 【设计意图：通过欣赏提出疑问“这么有趣的造型是怎样做出来的？”让学生有目的的欣赏蔬菜造型作品的创意，了解蔬菜造型的特点，确立本课探索研究的主题，为下一步做好铺垫。】 5、师：（把准备好的蔬菜、制作工具及材料拿出来）老师也准备了一些不同的蔬菜，还有制作工具和材料。我想请一位同学上来帮帮老师，用老师准备的这些东西和老师共同完成一个立体的蔬菜联想作品。谁愿意？ 生：我愿意！ 师：看到这些蔬菜，你想做一件什么形象的作品？你是根据它们的哪些特征展开联想的？怎么做？ 生：叙述作品制作的设计意图及制作方案。（拼摆、切挖、插接） 6、 制作要点示范： （1）使用刀在切割时，刀口向下、向外在手的一侧。 （2）插接时先用牙签固定一头，再把另外部分轻轻地压上去。 师生共同完成作品。 师：大家看！在我们班同学的帮助下，普通的蔬菜变成一个可爱的立体作品了。 【设计意图：此环节的设计重在体现“