五年级上册美术教案-09 有表情的面具 苏少版 (2).docxVIP

教学目标： 知识与技能目标：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。 过程与方法目标：通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生对美术文化的感知能力。 情感、态度与价值观目标：了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。 教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探究面具的变化。 教学难点：巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、有性格特征的面具。 教师准备：多媒体课件、面具、卡纸、油画棒、记号笔、彩带。 学生准备：油画棒、记号笔等。 教学过程： 一、了解面具 今天老师想来变个魔术，你们想看吗？老师还想请几位同学上台帮助表演，哪位同学愿意来当老师的小助手？让我们给他们点掌声鼓励一下 今天她们会表演什么样的魔术呢，请同学仔细看！看，她们已经变了个样，现在她们都有一个什么样的特点呢？（戴上了面具）她们戴上了面具变成了什么呢？老师请他们表演一下做个介绍 师：刚刚大家表演精彩吗？请给他们掌声！ 师：今天老师准备了很多面具，我们一起来学习下《有表情的面具》。 二、了解面具 师：那你们知道面具是怎么来的吗？ 出示图片，师：看看这些人在干什么？ 原来面具最早出现在贵州傩祭仪式中。远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上比鬼怪更狰狞可恶的面具，来驱除鬼怪。他们跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻击，我们把它称为“傩戏”。古老的傩戏已经被评为“中国非物质文化遗产”。 同样被评为中国非物质文化遗产的还有藏戏，你们看它和傩戏有一个共同点是什么？ 师：下面我们来仔细看一下傩戏面具和藏戏面具，它们给你一种什么样的感受？为什么人们要这样设计呢？ 你们相信这样的面具能够赶走妖魔鬼怪吗？当然大家都知道世界上没有鬼怪，所以傩戏和藏戏这种祭祀现在也很少见了，但面具作为一种艺术形式却被保留了下来，并得到了发展。 古时候的面具既然是消灾驱魔用的，那么在现代的生活当中，人们佩戴面具吗？如果戴的话在什么场合会戴呢？ 老师这里也准备了许多的资料，我们一起看一看，人们到底会在什么场合戴呢？（欣赏现代生活中的面具）她们是谁？模特在走秀时戴着面具一定能增加舞台的演出效果。还有同学说的化妆舞会时同样也会佩戴面具。看！还有戴面具示威游行的人们。以及狂欢节中人们也佩戴起面具进行庆祝活动。 三、认识表情 刚刚同学和老师一起欣赏了许多面具，那老师要来考考大家，你还见过面具上有什么样的表情？说一说 老师请几位同学上台用简笔画的方法来画一画表情，其他同学跟老师来做个小游戏，跟着老师的光标来模仿一下，看谁模仿的最精彩！一二三，走！我们同学表演的真棒，看看台上的同学给我们画了什么样的表情。 我们同学画的真棒，周围的同学也不甘示弱，一起来欣赏同学的作品。她们是用什么方法来画出这么丰富的表情的呢？（夸张、变形） 再欣赏这几张，我们把表情画好，在空余的地方可以用哪些方法来添加？（点线面、添加花纹） 看了这么多老师也想来动手画一画，看老师是如何表现的 首先我直接用深色勾线笔把表情画出来，运用夸张的方法画上浓眉大眼，用变形的方法画出因大笑而咧开的嘴巴！看！他一不小心把牙齿也露出来了呢！最后用点线面给他装饰下，甚至还可以给他添加一点花纹。最后我们要增加好看的色彩！ 装饰后你觉得还差最后一步是什么？（制作头箍）老师今天给大家准备了很多的丝带，该如何来制作头箍呢？（通过穿线的方法） 你们想来尝试一下吗？不着急，先来看看作业要求 布置作业： 1、画一个有表情的面具。 2、注意突出表情特征。 3、运用点线面和添加花纹的方法进行绘画。 拓展： 其实有表情的面具不光光可以用画的表现形式，看同学们利用身边的废旧材料同样也能做出表情丰富的面具！希望课后同学们能善于发现，多关心多留意世界上的美。在绘画或制作的过程中找到快乐。