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第六单元 在妈妈身边
教学目标：
1、世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2、欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。
3、在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。
教学重点：指导学生从歌曲及音乐中获得感受，唱好表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。
教学难点：在实践活动中掌握四拍子。
教学方法：视听结合教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器、彩笔等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
表演《摇篮曲》；聆听《只要妈妈露笑脸》。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《只要妈妈露笑脸》：
1、这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。
2、这首歌曲不长，曲调很流畅很动听。
3、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。
设问：
(1)妈妈为什么不露笑脸?
(2)妈妈什么时候露笑脸?
4、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。
设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
5、再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》：
1、这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。
2、谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。
3、听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。
4、再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。
5、为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。
6、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。
7、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
8、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。
9、能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。
10、要求学生能用动作表演《摇篮曲》，投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。
四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏：
1、启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。
2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。
五、开放式教学：
1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。
2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。
3、为下一节课全班开演唱会作好准备工作。
六、教学结束
师生再见
七、板书设计
表演《摇篮曲》
聆听《只要妈妈露笑脸》
教学反思：
第二课时
教学内容：
听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲)；讲4/4拍号。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听、表演《摇篮曲》
1、初听时要求能听清歌曲所表达的内容。
2、复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格。
3、师生讨论。
4、学唱《摇篮曲》曲调。
(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。
(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。
教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍强一点，加上有附点稍长一点，“ ”作为带过去，这样“ ” 就能唱好(切忌把“ ”单独练习)。
(3)第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2”及“3”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。
(4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。
(5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。
6、再聆听《摇篮曲》。
要求学生随音乐轻轻哼唱。
7、跟着音乐唱歌曲。
8、重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。
9、闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。
10、在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。
三、教学结束
1、师生再见
四、板书设计
听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲)
讲4/4拍号
教学反思：
第三课时
教学内容：
聆听二首《摇篮曲》；开演唱会。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听大提琴曲《摇篮曲》：
1、这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
2、初听第一乐段。
设问：
(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?
(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?
3
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