一课三研讲稿在园.pptxVIP

一课三研 连环跟进— 以课例为载体推进园本教学研修的一次尝试杨浦区本溪路幼儿园背景分析二期课改《幼儿园教育教师指导用书》 不是教材是“操作平台” 背景分析有实践基础进入另一个主题《我爱我家》 “一家 人”《我是中国人》“在中国旅游”2 有资源以课例为载体《周围的人》“幼儿园里的人”《交通工具》“交通工具”《我们的 城市》“咕隆咚” 拥有一位始终坚持在教学第一线带 班的上海市特级教师应彩云，她的 教学理念、经验、风格是开展教学 研修的资源。差异就是资源概念阐释“一课”：指主题《我爱我家》中的一个教学活动：“一家 人”。它是本次“一课三研，连环跟进”的载体“三研”：指:针对同一活动内容,由不同的教师进行多次教学实践活动,以求通过滚动式教研,促进教师教育行为的跟进.三研(又称跟进课)由另一位青年教师执教一研(又称“靶子”课)由一位涉教未深的职初教师执教二研(又称示范课)由专家教师应彩云执教“连环跟进”指：从“一研”到“三研”的实践、反思过程课例：集体活动《一家人》教学目标：激发对家人的爱 选自上海市二期课改教师参考用书 4—5岁《学习活动》（中班上学期） 主题——“我爱我家”研究的专题：教师的提问与有效教学研究的假设：提问是教师组织教学活动的经常性行为幼儿有效的学习决定于教师有质量的提问教师有质量的问题关系到教学目标的达成第一研青年教 师 袁 老 师实践反思 寻找核心问题 一研（教研活动）的流程选择活动的主题研究的专题集体讨论、设计（形成原设计）职初教师执教集体看课全程拍摄分析诊断寻找核心问题探究问题的成因讨论克服的方法调整原设计形成新方案教研组分析 教师问 幼儿答提问量多跟问随意单一重复缺乏互动 情感脱节1、你家有些谁？ 他们长得什么样？ 教师跟问,怎么会肚子大？除了有胖瘦，家里人还有什么样子？幼儿回答说，一位幼儿说：……另一位男孩说：我爸爸是胖胖、他肚子很大 …啤酒肚…重复问了七、八个孩子。2、那么你们家有几个人？幼儿基本上回答都是家里有3个人。教师小结：家里人都长得不一样，有的胖，有的头发长……你最喜欢家里的谁？你为什么喜欢妈妈？我最喜欢妈妈，她帮我洗澡……他给我买玩具…… 教师小结：妈妈爸爸很辛苦，我们要好好地爱她。一研活动（执教者：职初教师）一研（教研活动）问题1预设的解决方法问题的量过多提问方式单调师生互动低效缺乏生生互动 注意避免重复性提问 多角度变换提问方式 巧用“以点带面”的提问方式及时把个别问题转换成共性问题教研组分析 教师问 幼儿答 跟问随意枝节繁琐简单重复未提升情感缺乏整合过于说教以说为主形式单调 1、你家有些谁？ 他们长得什么样？ 教师跟问,怎么会肚子大？除了有胖瘦，家里人还有什么样子？幼儿回答说，一位幼儿说：……另一位男孩说：我爸爸是胖胖、他肚子很大 …啤酒肚…重复问了七、八个孩子。2、那么你们家有几个人？幼儿基本上回答都是家里有3个人。教师小结：家里人都长得不一样，有的胖，有的头发长……你最喜欢家里的谁？你为什么喜欢妈妈？我最喜欢妈妈，她帮我洗澡……他给我买玩具…… 教师小结：妈妈爸爸很辛苦，我们要好好地爱她。一研活动（执教者：职初教师）一研（教研活动）预设解决方法问题2 创设有趣情境 调动参与热忱 情感激发不到位注意小结语的提升加强情感渗透一研（教研活动） “第一研”从职初老师的教学活动中找到了问题和问题的成因以及克服的办法。 ※如何更好地以问题促使师生、生生互动？※如何将情感的激发融入到提问设计与回应策略之中？二研预告第二研特级教 师 应