四年级上册音乐教案快乐的铁匠花城版.docVIP

歌曲《快乐的铁匠》 教学设计 1教学目标 1、学会用欢乐的情绪演唱歌曲《快乐的铁匠》。2、了解歌曲《快乐的铁匠》与钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》之间的联系。 2学情分析 新课程修改的四年级上册书中的《快乐的铁匠》是一首轻松愉快的歌曲，取材于德国音乐家亨德尔的钢琴曲《变奏曲》的旋律，歌曲旋律婉转动听，歌词形象生动，很适合四年级学生的演唱水平，深受孩子们的喜爱。重难点放在力度的处理上，引导孩子用心体验生活，用肢体的加入更多元化的感受音乐，吸引孩子自主的学习，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。 3重点难点 1、学会歌曲《快乐的铁匠》，体验铁匠劳动时的快乐。 2、有感情的演唱歌曲，并按照力度符号处理歌曲。 4教学过程 活动1【导入】律动导入，激发兴趣。 1、律动导入：师生模仿老师的动作，体会劳动的乐趣。让学生认真模仿老师的律动动作，边律动边感受音乐。 2、随着钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》的音乐，老师加入特殊声响的节奏，请学生仔细倾听，并辨认老师加入的特殊声响是要模仿哪种劳动中产生的声音？3、学生辨认出声响来自于“打铁”的劳动，播放视频《熊出没》的片段，让学生更加生动形象地了解“打铁”的场景。4、学生模仿“打铁”时发出的叮叮当当的声音，按照歌曲节奏模仿。 活动2【讲授】学唱《快乐的铁匠》 1、完整聆听歌曲《快乐的铁匠》，听的同时思考，根据歌词的描述想一想铁匠的快乐从何而来？ 2、学生听完歌曲，感受到歌曲中的描述铁的匠快乐的一系列语句。（面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。） 3、随着钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》的音乐，老师讲述故事《快乐的铁匠》，请学生想一想故事里描绘了哪些声音。 4、用节奏朗读歌词：（1）接龙读；（2）完整朗读。 5、找出歌曲中重复段，并学唱重复段。（面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。叮当叮当叮当叮当叮叮当，人人都说他是个好铁匠） 活动3【活动】跟唱环节 1、用心聆听，感受音乐，通过跟琴唱，学唱会反复记号段落。 2、感受音乐中的快乐，富有感情的演唱。 3、跟琴唱，学唱会非重复乐段。 4、有感情的演唱乐段，感受铁匠的快乐。 活动4【活动】力度处理环节 1、仔细看歌谱，让学生自主学习，发觉音乐乐谱中存在的各种符号。 2、让学生自己找一找，哪一些是自己学过的符号。 3、分析各种符号，找出学过的力度记号。 4、学生自主学习，说出各种力度记号的含义。 5、按照力度记号的指示，尝试演唱出力度的处理。 6、有感情的歌唱，加入力度处理的演唱歌曲。 活动5【练习】整体演唱，全班表演 1、有感情的演唱整首歌曲，注意力度的处理。 2、全班起立表演歌唱歌曲《快乐的铁匠》，老师指挥。 3、加入律动动作，有感情的演唱歌曲。 活动6【测试】课堂拓展 1、通过课件中的小故事，了解歌曲《快乐的铁匠》和亨德尔的钢琴曲《变奏曲》之间的关系。 2、完整欣赏德国音乐家亨德尔的作品《钢琴变奏曲》。 活动7【作业】课堂小结 1、回顾知识点：（1）德国音乐家 亨德尔 （2） 歌曲《快乐的铁匠》 （3）《钢琴变奏曲》 2、回顾两个作品之间的关系（板书）。 3、再次感受铁匠的快乐，全班学生随着音乐一边有感情的歌唱歌曲《快乐的铁匠》，一边律动走出教室。