2020春人教部编版七年级语文下册课件：24.河中石兽.pptVIP

* 七年级人教语文 第六单元 24.河中石兽 课 堂 导 学 阅 读 感 悟 基 础 闯 关 24.河中石兽 课 时 答 案 课 堂 导 学 纪昀(1724—1805)，字晓岚，晚年自号石云，清代学者、文学家，乾隆年间进士。直隶献县(今属河北)人。他的著作有《阅微草堂笔记》以及和他人共同编撰的《四库全书》，其中《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。 笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。起源可以追溯到南朝刘义庆的《世说新语》，代表作有清代纪昀《阅微草堂笔记》等。 纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑，却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人，他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件，特别在动辄用文字狱“伺候”汉人知识分子的乾隆时期，纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠，不能有丝毫差错，特别是言论。 作为饱学之儒，他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。于是，他最终采取了“测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见”的方式来表达他对当时社会的感慨。故在生命的最后十年间，他完成了一部志怪小说著作《阅微草堂笔记》。 这篇说理短文叙述了三种寻找河中石兽的方法，告诉人们：再深的理论，不能得到实践的证明，就不是真理；只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理：任何事物都不可“只知其然而不知其所以然”，更不可主观臆断。阅读时，应落实重要文言实词，反复朗读，知晓文章大意；了解“叙述”和“议论”的表达方式，理解“借事说理”的方法；从三类人“河中寻石兽”的方法中，体会“实践出真知”的道理。 基 础 闯 关 B B 【解析】 B项，啮：侵蚀、冲刷的意思。 D 【解析】 D项，但：只；A项，于：在/向；B项，阅：经过，经历/阅读；C项，闻：听说/名声。 D 【解析】 D项，之：结构助词，的；A、B、C三项中，之：代词。 5．[18儒墨教研原创题]下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A．沧州南/一寺/临河干 B．求二石兽/于水中 C．必于石下迎水处/啮沙/为坎穴 D．不知/其二者多矣 D 【解析】 D项，正确的朗读节奏划分应为：不知其二者/多矣。 6．[18儒墨教研原创题]根据课文内容填空。 (1)本文选自清朝著名学者、文学家________(填人名)的______________________。 (2)这个故事说明了_______________________________________________________的道理。 纪昀 《阅微草堂笔记》 事物是复杂变化的，不能只明白其一个方面，就主观判断 阅 读 感 悟 [17株洲中考]阅读下面的文言文，回答问题。 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 埋没。 于是。 8．翻译文中画线的句子。 (1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)可据理臆断欤？ __________________________________________________________ 【答案】你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？ 【答案】怎么可以根据某个道理就主观判断呢？ 9．初三复习时，老师请小红翻译“凡河中失石……”一句，小红将“凡”译为“凡是”，老师指出了小红的错误，小红不解。老师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分析，不能一概而论哦。”小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上流求石的两种情况：______________________________