沪科版七年级上数学教案设计：1.7近似数 （第一课时）.docVIP

1.7近似数（第一课时）-教案 教学背景 教材分析 沪科版《教育义务课程标准验教科书·数学》（七年级上册）1.7近似数（第1课时）。前一节已学习科学计数法，本节课了解近似数，知道误差的概念，会按要求取一个数的近似数。 学情分析 在小学学生已略微了解近似数的概念，应掌握近似值与准确值的区分，前一节已学习科学计数法。本节课将学习近似数和误差，会按要求取一个数的近似数。 教学目标 通过实际的操作，了解近似数，知道误差的概念。 会按要求取一个数的近似数。 教学重点与难点 重点：近似数的表示方法及近似值的取法。 难点：正确地求一个近似数的精确度和用科学计数法表示它的精确度。 教学方法分析及学习方法指导 通过学生日常生活得出的数据，明确近似数、准确值和误差的概念；通过练习，会知道近似数的精确度。 教学过程 （一）动手操作、引入课题 1．数一数今天我们班上的同学数。 2．查一查你的数学课本的页数。 3．量一量数学课本的宽度。 4．测量你的铅笔的长度。 同学们完成后，请相互比较一下你所得出的数据有何差别。 设计意图：通过学生动手操作，使学生对身边的数量的认识中感受准确数与近似数。学生动手操作，对学生兴趣的培养有很大帮助。 （二）?得出定义，揭示内涵 学生思考，并交流结果： 1．什么叫准确数？准确数－－与实际完全符合的数。 2．什么叫近似数？近似数－－与实际非常接近的数。 你还能举出一些日常遇到的近似数吗？ 设计意图：通过对比的方法，让学生明确准确数和近似数的定义，再让学生从生活中找到近似数；这样是学生对近似数有着更深的印象。 跟踪练习：下列数据中，哪些是准确的？哪些是近似的？ (1)小芳班上有45人； (2)我国有56个民族； (3)我国人工造林的保存面积居世界首位，目前达到6200万公顷； (4)举世瞩目的西气东输工程全长4000km； (5)某词典有1752页； (6)量杯里有水50mL； (7)女子短跑100m世界记录为10.49s (8)世界人口为61亿。 设计意图：通过跟踪练习，暴露存在的问题，及时纠正。让学生展示自己解答的同时，锻炼学生表达能力，让学生在学习数学中获得成功感。 3．什么叫误差？ 误差＝近似值－准确值 误差可能是正数，也可能是负数。误差的绝对值越小，近似值就越接近准确值，也就是近似程度越高。 4. 什么叫精确度？ 精确度－－ 表示一个近似数接近的程度 近似数一般有四舍五入法取得，四舍五入到某一位，就说这个近似数精确到那一位。 在计数、计算等情况下，有时难取得准确数，有时不必使用准确数，这时可以使用近似数。例如：π≈3.14。又如黄山的最高峰——莲花峰海拔1867m，在向游客介绍时，说是约1900m，或约1870m，都是可以的。 设计意图：确定误差和精确度的定义，通过复习绝对值的概念，理解误差的正负性，让学生对误差和精确度有明确的认识。再结合实际生活，讲解精确度在生活中的应用。 例1 十一期间，某商场准备对商品作打8折（即 ）促销，一种原价为348元的微波炉，打折后，如果要求精确到元，定价是多少？如果要求精确到10元，定价又是多少？ 解：打8折后的价格为 要求精确到元的定价为278元； 精确到10元的定价为280元。 例2 据2010年上海世博会官方统计，2010年5月1日到10月31日期间，共有7308.44万人次入园参观，求每天的平均入园人数（精确到0.01万人）。 解：从2010年5月1日到10月31日共有184天，所以每天的平均入园人数为 7308.44÷184≈39.719≈39.72（万人） 例3 下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？ （1）48.3 （2）0.03086 （3）2.40万 （4）6.5×104 注意：带单位的近似数，要根据单位确定末位数字的数位。 设计意图：通过对例题的讲解，让学生明确精确的数位，特别是数后有单位的近似数和科学计数法表示的数。 练习反馈，巩固提升 1．下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？（1）512 （2）1.300（3）40.6万 （4）1.12×104 2．用四舍五入法，按括号要求对下列各数取近似值。 （1）0.85149（精确到千分位） （2）49.96（精确到十分位） （3）1.5972（精确到0.01） （4）37250（精确到千位） 注意： 1.先找到要精确的数位，对后一个数位进行四舍五入； 2.近似数中的0不能省略； 3.较大的数用科学记数法表示成｜a｜×10n，对a取近似值。 设计意图：学生自己写出结果，然