维持性复述组块内隐记忆倒摄抑制心理学家如何解释遗忘现象-Read.pptVIP

PSYCHOLOGY 第5章 记忆 北京大学 全校公选课《普通心理学》 永远的战士 49岁的健康、英俊的中年人 谈吐用现在时而非过去时 认为自己19岁，处于1945年 顺向性遗忘症（anterograde amnesia） 对大脑受损之后的事件失去记忆 倒退性遗忘症（retrograde amnesia） 问题 记忆是什么？ 为什么会发生遗忘？ 大脑受损后为什么有特异性？ 记忆是如何进入大脑的？ 记忆在大脑中是如何存储的？ 记忆有无极限？ 本章概要 记忆系统 记忆中的构造和再构造过程 提取 如何改善记忆？ 记忆的信息加工模型 1 记忆系统 记忆三个子系统： 感觉登记 (SM)：不到1秒 短时记忆（STM）：20－30秒 长时记忆（LTM）：可毕生不忘 工作记忆 人们有时把短时记忆称为工作记忆，因为它的作用就象心理的概要记事簿，通过它人们某个瞬间在意识中保持有关的信息，记录和解决问题。 2 提取 任务：回忆与再认 编码：编码特异性与提取 遗忘：遗忘的原因 3 记忆的重构 图式 图式是有关特定情境或方面的一般知识 图式对记忆的影响 信息的编码（语言冗余度） 信息的重构 信息的提取（缺省值） 记忆重构与证人证词==》 4 如何改善记忆？ 多渠道：记忆子系统（其他心理过程） 地点标定法 关键词法 SQ3R（元认知策略） survey question read recite review 如何加工信息： 划线、做摘要、列提纲、网络框图 结语 心理学家试图用信息加工模型，将记忆 比作与内容无关的信息加工过程。 人不同于电脑 记住的会忘掉 没记的会因为愿望而记住 文化概念塑造图式和思维、愿望，所以 它影响记忆（内容） 记忆的信息加工模型 术语与复习题 维持性复述 组块 内隐记忆 倒摄抑制 心理学家如何解释遗忘现象？ 举例说明如何改善记忆？请说明所依据的概念或理论。 1.1 感觉记忆 感觉登记存在的依据 George Sperling(1960) 字母矩阵（呈现15－500ms） 整体报告法与部分报告法 部分报告法 Sperling(1960)的结果 整体报告法 回忆不超过4个字母（33％） 部分报告法 回忆4个字母中的3个（75％） 如果声音延迟太长，回忆迅速下降 说明：进入的信息比知觉的多 记忆的信息加工模型 信息表征 心理表征 刺激或一类刺激的心理模型 两类心理表征 感觉表征：以感觉方式来储存信息 言语表征：以言语来表征存储 （自由、真理） 表象 表象 感觉表征 图标存储（Iconic storage） 如Spering的实验 拟声存储（Echoic storage） Moray等人(1965)四耳人实验--听觉感觉登记 照相记忆 味觉 情感 Cooper Shepard(1973)：字母旋转 判断是正常还是镜反像R 等同心理上将R旋转 PET脑成像下，知觉和想象字母R，激活 同一皮层区域。 字母R旋转反应时 1.2 短时记忆（STM） 短时记忆指将信息在意识中大约保持20- 30秒，然后要么进入LTM，要么遗忘。 短时记忆的特点 有意识的主动加工 干扰减少回忆量（Peterson Peterson,1959) 提取快捷 办公桌桌面与文件柜 顺序保存 容量有限 餐馆长凳 Miller(1956)：神奇的7+-2 DJIBMNYSEWSJSEC 因人、因事而异 短时记忆中对信息的控制 复述 维持性复述 精细复述：意义 组块（Chunking） 将信息存储单元加大（7－80数字） 专家和大师的组块能力 组块 1.3 长时记忆 系列位置效应 系列位置效应 自由回忆 系列位置效应 首因效应：有时间复述 近因效应：没有后来词的排挤干扰 长时记忆系统 外显记忆：有意识地回忆或表述 语义记忆：一般性世界知识和事实 情节记忆：个人体验的特定情节或事件 内隐记忆：意识不到，但通过行为表现 程序记忆：如何做（驾驶、滑冰） 启动效应（priming effect） 启动效应 先前对同样或类似信息的接触，促进了 特定信息的加工。 Bowers Schacter(1990)：24词的词表 BEASON CHECK PENNY READY CHEESE PENGUIN 词干补词任务（12个老词干，63个新词干） 词表用词量：控制组12％，实验组30％。 编码与长时记忆 编码：变为易记住的表征形式 多重表征和表征形式 表象和语义的双重编码 复述和加工水平 Craik Tulving(1975)：加工水平说 加工水平说 结构水平 刺激的物理特征（大小写） 语音水平 是否压韵 语义水平 意义理解（填空） 信息在LTM如何存储？ 连接网络 连接或联想（学习） 如：厨房用品 节点 网络上的每一个信息（思想、表象、概念、