人教版八年级数学上册 第15章 数学活动 导学案设计.docVIP

数学活动 ——探究比例的性质 一、导学 1.导入课题： 同学们在小学就学过比例的基本性质，例如：3∶4=6∶8中，3×8=4×6,如果设四个不为0的数a、b、c、d，a与b的比等于c与d的比，即ab=cd，那么ac与bd，ba与dc是否也相等呢？这节课我们继续探究比例的性质. 2.学习目标： 掌握比例的性质. 3.学习重、难点： 重点：比例的性质. 难点：比例的证明. 4.自学指导： （1）自学内容：教材第156页活动1. （2）自学时间：10分钟. （3）自学方法：阅读教材，按活动要求完成相应的学习任务. （4）活动参考提纲： ①取a=-2，b=4，c=3，d=-6，试检验分式 是否成立？ ②取a=-2，b=4，c=3，d=-6，继续检验活动中(1)、（2）、(3)、(4)中四组分式是否相等. ③自己再取一组数试试看，当ab=cd时，(1)、（2）、(3)、(4)中四组分式是否相等. ④由①、②、③你猜想上述各组中的两个分式之间的关系是怎样的？ 各组分式都是相等的. ⑤如何证明你的猜想？(小组合作完成) 二、自学 学生结合自学指导进行活动性学习. 三、助学 1.师助生: (1)明了学情：关注学生取值、计算、比较的过程是否正确，对运用分式知识证明猜想的方法进行点拨引导. (2)差异指导：根据不同学生的学习情况进行分类指导. 2.生助生：学生之间相互展示交流帮助解决疑难