苏教版语文四年级上《4秋天》第二课时.pptVIP

1.在括号里填上适当的关联词。 因为...... 所以...... 虽然......但是...... 如果......就...... 不仅......而且...... （1）（ ）天气很冷了，（ ）菊花依然迎着寒风开放着。 （2）（ ）成绩优秀，（ ）经常热心帮助同学。 （3）（ ）你想在秋天收获果实，春天（ ）要播种汗水。 （4）（ ）苏轼从小和他的弟弟形影不离，（ ）两人的感情很好。 用合适的词语填空。 （ ）的稻穗 （ ）的向日葵 （ ）的野菊花 （ ）的苹果 （ ）的葡萄 （ ）的玉米 （ ）的高粱 （ ）的太阳 （ ）的空气 （ ）的汗珠 （ ）的梳子 * * * * * * 概括能力我最强。认真默读诗歌，思考下列问题： 1、你觉得这首诗歌主要写了么？ 2、这首诗主要写了哪些景物呢？用直线画出来。 写了秋天迷人景象和丰收景象。 秋风、苹果、葡萄、玉米、高粱 走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。 读第一小节，讨论秋天与其他季节有什么不同之处？秋天的特点是什么？ 走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天，秋天的空气 更甜更好。 小组讨论： 秋天的太阳为什么更红更娇？ 秋天的空气为什么更甜更好？ ①苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要批紫袍。 ②秋天到了， 苹果红了， 葡萄紫了。 1.上面两个句子你喜欢哪一个？为什么？ 2.诗中还有哪些句子运用了拟人的修辞方法？找出来画上虚线，并读给同桌听。 拟人 3.除了拟人，诗歌还运用了哪些修辞方法？找出有关的句子，画上波浪线。 仔细读课文第二小节，思考：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？ 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…… （1）秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？ （2）在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？ 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…… 想一想，秋风还会到哪里？干什么？请你用“秋风飘到 _______，在那里__________ 。”的句式说一说。 秋天来到田野里， 稻子（ ）。 秋天来到田野里， 向日（ ）。 秋天来到田野里， 高粱（ ）。 秋天来到田野里， 棉田（ ）。 …… 秋天来到果园里， 苹果（ ）， 葡萄（ ）， 石榴（ ）， …… 秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！ 1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3——5节。 2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。 3、再次带着感情朗读。 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。 秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。 比喻 井井有条是什么意思？为什么说田野是井井有条的？ 井井有条：条理分明，整齐有序。 到了秋天，许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，显得井井有条。 “闪耀”是什么意思？为什么说汗珠还“闪耀”？ 耀眼、闪烁的意思。 秋天是收获的季节，人们在田野辛勤劳动，洒下了辛劳的汗水，在阳光的照射下闪烁。 朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。 走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。 作者珍藏的是什么？ 为什么珍藏黄叶？ 从作者珍藏黄叶你悟出了什么？ 你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？ “黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了诗人对秋天的赞美和依恋之情。 这一节在结构