人教版部编山西省2020年中考历史专题复习《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教案设计》教学设计.docVIP

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教案 【教学目标】 知识与能力：知道秦的统一，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交往中的作用。了解东汉的建立，知道外戚、宦官专权造成的社会动荡。知道佛教的传入、道教的兴起、司马迁和《史记》、造纸术的发明及其传播。培养学生归纳历史知识、分析历史原因、评价历史人物、总结历史教训的能力。 过程与方法：通过微信式历史人物说导入，并按照快乐“家”族我代言的方式将学生分为四组：“政治家族”、“经济家族”、“思想家族”、“外交家族”的模式，开展必答和抢答游戏，以新颖的题型为材料，让学生在竞争与愉快中合作学习，总结知识要点，并得到习题的训练，每个环节教师做好总结，提升理解。 情感、态度、价值观：通过本专题的复习，让学生概括出创新的重要性，秦汉时期的大一统和统一多民族国家的建立与巩固是与政治、经济、思想、外交等领域的创新分不开的。当下中国也正是在创新之下才取得了显著的成就，但我们仍有不足之处，进一步的深化改革与发展离不开创新精神。同样，国家的统一在这一时期也成为一种趋势，培养学生维护国家统一的情感。 【教学重难点】 教学重点：专制主义中央集权制度的建立与巩固，汉武帝大一统，丝绸之路的开通 教学难点：秦汉时期政治智慧的深远影响 【学情分析】 本节课是初三一轮复习课，考虑到学生已有一定的知识基础，在知识点的处理上采取自主学习、练习巩固、讲解提升来进行。又考虑到复习课避免纯粹是知识点的记忆，采取分组的形式进行，创设历史情境，注重角色体验，开展竞赛答题，注重课堂的趣味性和实效性。 【教学过程】 步骤一：导入：微信历史人物说 始皇说：我修；孟姜说：我哭；陈胜说：有种；项羽说：我举；刘邦说：我斩；秦亡了……，文景说：我治；武帝说：我鼎盛；光武说：我中兴；献帝说：我说了不算。 卫青说：我打；霍去病说：我也打；李广说：我还打；昭君嫣然晕笑，遂天下太平。 张骞说：我通；班超说：我也通；司马迁说：我想通了，丝路开通，《史记》著成。 这是一段历史人物趣说秦汉，我们今天也来一次历史穿越，去秦汉时期，说说那段历史，感悟那段大国的情怀。 快乐家族我代言：学生分为四组。政治家族：一种制度的创新与传承；经济家族：一国经济的发展与破坏；思想家族：一家思想的落魄与独尊；外交家族：一条思路的前世与今生。 步骤二： 政治家族：一种制度的创新与传承 政治家族必答题一：阅读人物说，概括政治措施？ 秦始皇说：大家好，我是秦始皇嬴政。朕13岁时即王位，22岁时开始亲政，自公元前230年至公元前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业。朕的功劳胜过三皇五帝，用“皇帝”称号，朕是“始皇帝”，后代二世、三世传之无穷。朕在中央实行三公制，管理国家大事。地方废除分封制，实行郡县制，同时统一文字，统一车轨，统一度量衡。对外北击匈奴，修筑万里长城，南修灵渠，开发南疆。朕是千古第一帝王。 汉武帝说：大家好，我是汉武帝刘彻。朕16岁登基，在中央巩固皇权。在地方采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并设置十三州部刺史，监视地方官吏和豪强。经济上，将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学，以儒家思想作为国家的统治思想?。朕还派张骞开通了丝绸之路，北破匈奴，开创了汉朝鼎盛的局面。朕是雄才大略的帝王。 秦朝 西汉 政治家族必答题二 论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。 ——摘自钱穆《中国历代政治得失》 （2018日照）历史学家钱穆指出，古代中国能够推持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度，“优良的政治制度”指的是（ ） A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．中央集权制 政治家族必答题三 （2018宁波）“及至始皇……吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”。秦始皇为“制六合”采取的措施是（ ） A．确立皇帝制、实行三省六部制 B．建立刺史制、统一文字 C．实行郡县制、统一度量衡和货币 D．推行内阁制、颁布严苛律令 政治家族必答题四： 材料一： 功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。 ……藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。 材料二：西汉初年中央与封国实力对比图 汉武帝面临的政治难题是什么？如