沪科版九年级下册 24.2.2垂径定理 教案设计.docxVIP

【教学设计】 课题名称 24.2.2垂径分弦 科 目 数学 设计教师 李敬茹 备课组长 白雅馨 课时安排 1 备课教师 时 间 教 学 目 标 1.探索圆的对称性，进而得到垂直于弦的直径所具有的性质； 2.能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题． 3.在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力，使学生感受圆的对称性，体会圆的一些性质，经历探索圆的对称性及相关性质的过程。 4.进一步体会和理解研究几何图形的各种方法；培养学生独立探索，相互合作交流的精神． 教学重点 垂直于弦的直径所具有的性质以及证明 教学难点 利用垂直于弦的直径的性质解决实际问题． 教学方法 教学资源 教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 修改意见 1．创设情境，导入新知 如图，1 400 多年前，我国隋代建造的赵州石拱桥主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）是 37 .4m，拱高（弧的中点到弦的距离）为 7.2 m，求赵州桥主桥拱的半径（精确到 0.1 m）． 2.探究新知 1.在纸上任意画一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，你发现了什么？(圆是轴对称图形，对称轴是任意一条过圆心的直线。) 强调： 1.圆的对称轴是直线，不能说每一条直径都是圆的对称轴. 2.圆的对称轴有无数条. 2.你能叠出一条与直径互相垂直的弦吗？ 学生动手画图 获得新知 垂径定理：垂直于弦的直径