2012高中语文沁园春 长沙3 新人教版必修.pptxVIP

沁园春·长沙;教学目标;教学重点 理解课文的情景关系，体味词中作者的感情。 教学难点 初步认识意象，了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用，鉴赏诗歌。;教学方法;关于词的常识;词 牌 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙·秋思》《沁园春·长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 ;分 类 按长短分： 　　　　 　　　按片数分：;; 沁园春;(1893--1976)，字润之（原作咏芝，后为润之），笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。 ;材料一;材料二;材料三;写作背景;沁园春·长沙毛泽东;思考讨论：;;橘子洲头听江亭 ;橘子洲头望橘亭;橘子洲头看湘江：渔舟唱晚;橘子洲头公园美景 ;湘江橘子洲头 ;橘子洲头公园里的毛主席诗词碑刻;独立寒秋图;;这里的“独立”，与其理解为实指作者孤身一人，还不如理解为虚指作者独立的人格和思想； 与其空言他昂然独立的革命家的形象，还不如理解为傲视天下，雄视六合的大无畏气概； 与其理解为交待了当时词人情思勃发的时间地点环境等情形，还不如理解为因为“独立”而产生了浮想联翩、心游万仞的蓬勃思绪。 所以，“独立”二字在形式上还领起全篇。;湘江秋景图;;万→山之多； 遍→红之广； 层→林之密； 尽→染之透； 漫→水之盛； 透→水之清； ;染：活画出山上层层的枫林仿佛美女妙手染成一样，十分壮美；生动地展现了枫叶重叠、满山皆红的自然景色，并且渲染出一种火红的热烈气氛；化静为动，给人以无限的遐想。王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。只是读来让人心上黯然。;李可染作“层林尽染”;争：活画出江面千帆竞发，争先恐后的热烈场面。 击：写出雄鹰搏击长空的矫健英姿。 翔：写出游鱼悠然自得的情态。 竞：万物皆自由，人何不应如此？对被压迫者的召唤。 ;万山红遍;层林尽染;漫江碧透;百舸争流;鹰击长空;???翔浅底;万类霜天竞自由;1.毛泽东笔下的秋景。 生机勃勃，壮阔明丽 2.这秋景与中国传统诗词中的秋景在感情色彩有什么不同？为什么会有这样的不同？ 历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操。 革命者的宽阔胸襟和博大情怀; 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 　　　　　　　　　　　 ——宋玉《悲秋之始》 秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 君不见满红叶，尽是离人眼中血。 　　　　　　　　　　 ——王实甫; 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 　　　　　　　　　　　　（张继——忧国伤己）  空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维——清静无为）  落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 　　　　　　　　　　　（王勃——少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁. 　　　　　　　　　　　（李煜——细腻含蓄） ; 一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光。 廖廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》(1929.10) ;怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？;峥嵘岁月图;峥嵘岁月;;中流击水图;意;从空间 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 ;总结全文