苗栗县蟠桃国小九十二学年度第二学期四年级弹性课程.docVIP

苗栗縣蟠桃國小九十二學年度第二學期四年級彈性課程 【國小兩性平等－自我身體形象（模仿貓）】教學活動設計 四年級教學群：鄭雅文、曾慧蘋、許保雲、柯杏枝 壹、內容說明 一、單元名稱：接納自己的缺點。 二、單元目標：發現自己外形的缺點，並接納之。 三、教材來源：國語科第十一冊課文「模仿貓」（國編版舊課程） 三、教學時間：80分鐘 四、教材分析： 篇： 本課是屬於記事的記敘文，以故事的基架﹝問題、解決、結果﹞來敘寫，主要是說一隻羨慕別人、模仿別人的模仿貓﹝人物特性﹞，他不滿意自己的外表和叫聲，一直羨慕別人﹝問題﹞，所以透過效法大公雞、綿羊、大白鵝、大樹來消除自己認為的缺點﹝解決一﹞，結果吃盡了苦頭，還是沒有成功﹝結果一﹞。後來他聽到大白鵝、大公雞及農場主人對他的讚美與肯定﹝解決二﹞，才發現原來所嫌棄的，正是自己的優點﹝結果二﹞。從此不再隨便模仿別人了〔結果〕。 本課的主題是與其模仿人，做自己能力不及的事，倒不如從另一個觀點接納自己，善用自己的長處。 段：本課共分十段。 第 一 段：說明模仿貓的問題﹝第二句﹞，特性及名字的由來﹝第三句﹞。 第二至七段：模仿貓藉模仿別人來解決問題，而吃盡苦頭，甚至差點送命。每一段又自成一事件，具有問題、解決和結果的基本架構。 第八至九段：模仿貓聽到別人對他的羨慕來解決問題，如大白鵝的羨慕、大公雞的讚美及農場主人的肯定。 第十段：結果模仿貓發現了自己的優點，不再隨便模仿別人。 貳、教學活動 事 件 教 學 過 程 注 意 事 項 一、引起動機 ﹝揭示教具──長耳朵的驢，或教唱「小孩子的長耳朵」﹞ 我有一對長耳朵，煩惱可真多，不知向前伸，還是往後縮，不知向外伸，還是向內縮，小朋友──請你告訴我。 1這隻驢子的煩惱是什麼？ 2你要告訴這隻驢子怎麼去解決？ 另可引用「魔鏡」來引起動機。 二、告知目標 我們現在就是要學習如何解決自己的煩惱，尤其是來自外表的煩惱。 三、刺激回憶 舊經驗 3那一位小朋友有像驢子那樣煩惱的經驗？ 4你煩惱的問題是什麼？ 5你煩惱時和平常的表現，有什麼不一樣？ 6你煩惱的問題解決了嗎？ 7你是如何解決的？ 教師板書學生 煩惱的項目及內容。 人物特性問題 人物特性 問題 解決 結果 有朝天鼻 被人取笑 肯定朝天鼻帶來的好處 別人自討沒趣 刺激 （投射投影片──漫畫「自信」） 8這個西瓜皮碰到了什麼問題？ 9你想他會怎麼解決？ 教師說明「天生我材必有用」的意義──每個人都是最棒的。如果現在有不滿自己或被人取笑的問題，唯一的解決方法就是肯定自己的優點或好處。 例如1：別人常取笑澎恰恰的大鼻孔，可是澎恰恰卻能接受他的大鼻孔，並且引以為傲，別人就無法取笑他了。（如果自己喜歡自己，別人就無法取笑你了） 例如2：最近電視上的最佳丑女－如花，因節目需要而被刻意醜化，但如花對自己的五官、身材、歌聲都非常有自信，而且自我期許能在演藝世界裡闖出一片天。（認真的女人最美麗－老師可以引導學生跳脫外貌的美醜，來欣賞一個人的努力程度和自信） 五、提供學習 輔導 10模仿貓的問題是什麼？ 11他先怎麼解決？ 12這樣的解決方法得到什麼結果？ 13他後來怎麼解決的？ 14這樣的解決方法得到什麼結果？ 15模仿貓問題都解決了嗎？為什麼？ 教師說明模仿貓所認定的問題也都有其優點或好處。換句話說，就是換一個角度來看問題。而解決的方法就是去發掘這些自覺煩惱的問題，把他變成優點或好處。 另外，教師可以回過頭來問： （1）西瓜皮和澎恰恰的解決方法是不是換個角度來看，將來自外表所引起的煩惱看成是優點？ （2）如果你有這個問題，你會怎麼解決？ 教師不妨針對每一次的模仿，找出模仿貓不滿意自己的地方以及結果帶來的感受，並進一步把不滿意的地方以及感受連接起來，探討他的內心反應。然後由此可導出「身體形象」的內涵。 六、誘發表現 七、提供回饋 （教師針對教學事件三學生所提出的煩惱進行討論） 16你覺得××的煩惱有什麼好處或優點？ 17這樣子看了以後，會覺得怎樣？ 18如果去模仿別人，會變成怎樣？ 19模仿別人可以成功嗎？ 教師板書問題 及其優點（好處）對照表。 八、評鑑表現 20如果人家取笑你××，你會怎麼做？ 21如果你發現你的鼻子太小，你會怎麼做？ （教師可以補充：趙傳──我很醜，可是我很溫柔，或唱大 象歌。） 提醒學生這個故事在寫作文時如何引用。 九、提供保留 與遷移 22如果人家取笑你自己認定的煩惱，你會怎麼做？ 23讀完這一課，你會不會再去取笑別人？ （我對自己有信心，我肯定自己的優點。） 24請寫出自己的優點（寫一項評分20分） 模仿貓對自