应用小组合作构建高效课堂747概述演示课件-精选.pptVIP

“高效”是指的是课堂上学生应做到思维紧张、全神贯注、富有实效。如果说真实是课堂高效的前提;那么有序是课堂高效的保证;而效果则是课堂高效的标志。 说到高效课堂，我认为中国现在的教育太需要它了！只有学生激情灵动的课堂，才是我们所追求的高效课堂。而当课堂上师生双方的激情都膨胀时，课堂45分钟的效率就会成倍增长! 这就是我们要的高效，而传统教学模式一般是教师口授、板书，学生耳听、笔记,整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，通常是一块黑板、一本书、一只粉笔，一张嘴、一讲到底，完全无视学生的学习需要和思考过程，枯燥乏味。 老师在讲台上讲，同学们在下面听，他们究竟懂了多少呢？记住了多少呢？其实那种教学只是用各种机会展示教师的风采罢了，甚至学生也成了活道具。因此我认为有效教学改革势在必行！ 而“发现学习”的积极倡导者布鲁那认为学习是主体主动地通过认知，获得客观事物的意义和意象，从而形成认知结构的过程，并强调教师应当设计各种方法，创设有利于学生自主发现、探索的学习情景，使学生成为积极主动的探索者。 我们要把课堂还给学生，让一个个鲜活的生命得以发展！在此背景下我校开展了“运用小组合作，构建高效课堂”的研修活动。 彻底改变目前的低效学习的状态！真正实现高效课堂！ 据我所知，其实合作学习在20世纪70年代初兴起于美国；70年代中期至80年代中期取的了实质性进展，是一种富有创意