六年级下册数学教案-第2单元 第2课时 成 数 人教新课标（2014秋）.docxVIP

第2单元 百分数（二） 第2课时 成 数 课题 成 数 新授课 教学目标 知识与技能 1.理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。 2.能应用成数进行实际问题的计算。 过程与方法 经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。 情感态度与价值观 在解决问题的过程中，激发学习兴趣，培养学思结合的良好的学习习惯。 教学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点 灵活运用成数解决现实生活中的问题。 教学准备 多媒体课件、有关各行业发展变化情况涉及成数的相关资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情景导入 同学们，今天老师在一张报纸上看到了这样一句话“今年我省油菜籽比去年增产二成……”，你知道这是什么意思吗? 生1：二成是二倍的意思吗? 生2：二成是用在农业收成上的吗? 师：带着这些问题，我们一起走进今天的学习，到课堂上寻找答案吧。（板书课题） 二、新课讲授 1.师生探究，初步认识成数。 师：请同学们自学内容，说说你了解到了哪些知识。 （学生自学，各小组派出代表汇报） 生1：我们小组了解到在很多方面都可以应用成数。 生2：我们小组了解到成数就是一个数是另一个数的十分之几，几成就是百分之几十。 生3：我们学会了成数和百分数的改写，二成就是20%。 师：成数广泛应用到我们的生产生活的各个行业。几成就是十分之几，也就是百分之几十。 师：百分之几十改写成成数就是几成，百分之几十几改写成成数就是几成几，例如90%就是九成，75%就是七成五。 2.进一步了解成数在现实生活中的广泛应用。 课件出示例2 （1）分析题意，理清题目思路。 师：二成五是什么意思? 生1：二成五就是25%。 生2：今年比去年节电二成五，就是今年比去年少用电25%。 （2）引导学生讨论，总结问题结果。 师：同学们回忆一下我们以前学过的知识，求比一个数多（少）百分之几的数是多少，怎么计算了?请同桌之间讨论一下。（学生讨论，总结结论） 生1：先求出今年是去年的百分之几，也就是（1- 25%）。 生2：再按照求一个数的百分之几是多少用乘法计算。 （3）学生自由计算，教师巡回指导，学生汇报计算结果。 师总结：理解几成就是百分之几十，再按照百分数应用题解答。 3.巩固练习 三、课堂作业 1.教材第9页“做一做” 2.教材第13页练习二第4题。 四、课堂小结 这节课我们了解了什么是成数，以及成数的意义，还学会了解决和成数相关的问题，你还有什么收获呢？ 板书设计 成 数 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成” 几成就是十分之几，也就是百分之几十，如：90%就是九成，75%就是七成五 350×（1- 25%）＝262.5（万千瓦时） 教学反思 成数问题是生产生活中常见的实践活动，是数学知识在社会实践中的常见应用，本节课的教学注重联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中熟悉的例子提高学生的学习兴趣，让学生体会到数学源于生活，又可应用于生活。同时，我引导学生积极地讨论，主动地探索，勇敢地尝试，将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲，学得主动。此外，本节课的引入属于陈述性引入，对于某些学生不太具有吸引力，针对这一现象，我们应在教学过程中多设计问题让学生回答，从而确保学生的学习状态和学习进程。 教师点评和总结：