三年级下册数学课件-4.1毫米和千米：认识毫米 ▎冀教版（2014秋）.docVIP

三年级数学《毫米的认识》教学设计 教学目标： 　　1.知识与能力；在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。 　　2.过程与方法；通过个人自学，小组合作体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。 　　3.情感态度与价值观；增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。 教学重点：理解和掌握毫米的意义。 教学难点：掌握长度单位之间的换算。 教学过程 激趣明标 师：我们复习了以前学过的长度单位之间的换算。接下来请比划一下，1米、1分米、1厘米分别有多长，谁来展示一下：（生：站起来展示）。下面利用我们手中的直尺测量橡皮的长度（生：动手测量） 师：谁来说说你的测量结果？（生1：3厘米、生2 :2厘米多一点）生3：不到3厘米 师：怎样测量橡皮的准确长度？这节课就来学习当测量长度不是整厘米时，我们就要用比厘米小的单位毫米来表示我们将通过个人自学，小组合作测量、观察、探究的方法来认识毫米。（板书）毫米的认识 个人自学 看课本34页内容，你发现了哪些信息，根据自学提示个人自学 生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？ 1毫米有多长？ 测量时要注意什么？ 板书：1厘米=10毫米、或1cm=1mm (生独立思考、逐一汇报) 合作探究 师：刚才我们认识了1毫米，并且知道了如何以毫米为单位测量物体的长度，接下来小组合作测量数学课本的长、宽、厚、并作记录。 （小组汇报） 小组合作测量一本练习本的厚度。生质疑：练习本太薄了，怎样能够测量的更准确呢？ 师：这个问题很有价值，小组内讨论交流，合作测量。（小组汇报） 怎样估测一摞纸有多少张 小组合作交流汇报 展示释疑：师：刚刚我们测量了许多种学习用具的长 度及厚度。 师:小红，想要测量铅笔的长度，可是他只有一把断了的直尺，你能帮助她吗？ （看课件生上台演示） 当堂训练 师：帮小红解决了难题，接下来我们一起进行当堂训练吧! 1、2、3题以开火车的形式汇报 2、 小明也学习了毫米，他写了一篇日记，大家来看看，有没有错误，并帮他改正。 六、拓展评价 师：这节课你学到了哪些？还有比毫米小的单位吗？阅读课本兔博士网站了解有关微米的知识。