四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 (3).docVIP

苏少版四年级上册《鱼的纹样》教学设计 教材分析 《鱼的纹样》属于“造型·表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。 教学目标 知识与技能目标：会运用概括简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。 过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。 情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 教学重、难点 教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。 教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。 教学准备 教师准备：课件、勾线笔、画笔、玻璃纸、灯柱、剪刀。 学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔、剪刀。 教学过程 (一)、猜谜激趣 交流学习 1、猜谜激趣 师： 1、今天我们先来猜个谜语吧！课件出示猜一猜：没胳膊美腿，从来不离水，走路不用脚，摇头又摆尾。2、是什么呢?（鱼） 2、讨论交流 师：恭喜这位同学你猜对了，是鱼，鱼大家肯定不陌生，一起来回忆一下鱼的样子（小组讨论交流：小提示：它主要有那几部分组成？） 生：（学生回答）（头、身体、眼睛、鳍、尾巴……） 师：你们都答对了，看来同学们对鱼有了一定的了解。 3. 欣赏学习、揭示课题：鱼的纹样（板书） 师：鱼儿美丽活泼，与人们的生活密切相关。早在五千年前，我们的祖先就把鱼放在彩陶上作装饰了。（图片）瞧，老师今天还特意带了一条鱼纹项链来打扮自己了呢！（实物） 师：从古到今，鱼一直是吉祥图案的主要内容，表达着人们的美好愿望，而我们也从吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，学习《鱼的纹样》。（出示课题） 设计意图：猜谜导入，激发学生的学习兴趣，讨论交流，勾起学生对鱼的回忆，欣赏学习，对鱼的纹样有个初步的了解，为下面的教学打下基础。 (二)、欣赏观察 归纳总结 1. 鱼的外形设计 （1）欣赏对比、交流归纳 师：瞧，老师这有两张鱼的图片，你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。要想表现好鱼的纹样，你们觉得应该先表现什么呢？（小组交流归纳） 第一步就是抓外形（板书），抓外形时尽量概括、简化，（图+板书）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图+板书）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件） 鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。 设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。课件的直观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰的鱼。 （2）教师示范 我先画一条自己最喜欢的鱼，它有圆圆的身体、小小的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆小小的眼睛，你想不想也试试啊？ （3） 学生初创 A 提出要求 师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外形特征（学生课前准备的图片），注意要简洁、夸张，不能和老师一模一样哦。（最后十秒钟倒计时） B 学生小练（教师指导） 设计意图：教师直观的示范可以让学生更容易了解抓外形的方法以及大小，学生作业时就不会因为没有感觉而画得太小。老师的话语也给孩子以启示，不可以跟老师一模一样，作业呈现时就会展示出自己喜欢又有别于老师的作业。 4. 鱼的纹样设计 (1) 介绍3件法宝（点、线、面） 师：鱼的外形有了，现在该给鱼儿设计美丽的纹样了，想设计好纹样，我有3件法宝。 （2）找一找（师生互动） A 找点 师：我们先来找第一件（课件图片） 这些鱼的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小点。 师小结：有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊！怎样用点来装饰鱼儿呢，我们一起来看。如果鱼儿身上全是这样的点，那就太单一了，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的。（课件）你看出来了吗？ 生：原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。 B 找线 我们再找第二件法宝（课件图片）（快速找，指名找） 师：如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节