人教版初一数学下册5.3.1平行线的性质.docxVIP

5.3.1平行线的性质 教学目标：（1）知识与技能： 探索平行线的性质定理，并掌握它们的图形语言、 文字语言、符号语言；会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。 　　 （2）过程与方法： 在定理的学习中，锻炼观察能力，尝试与他人合作开展讨论、研究，并表达自己的见解。 　　 （3）情感态度、价值观： 在课堂练习中，体验几何与实际生活的密切联系。 　　 教学重点：平行线的性质。 　　 教学难点：平行线的性质定理与判定定理的区别。 　　 教学模式：学案导学六步教学模式。 　　 教学方法：合作与交流。 　　 教学手段：计算机辅助教学。 　　 教学流程： 一、复习提问：（一）判定两直线平行的方法有哪些？（二）怎样用符号语言表述？ 提问：思考、回答 了解学生的认知基础，让全体学生对前一节的内容进行回顾，并为新课的学习做准备。 二、问题探究（一）课件请每位同学在练习本做两条线作a、b，再画一条直线c与a、b都相交，用量角器量得图中的八个角，并填表（见附录1） 随后同桌同学交换，再次测量、填表。 关注：对于没有带量角器的学生，鼓励他们在无需测量的情况下，找出图中各角的度量关系。 画图、测量、填表 思考、动手尝试，方法可能多种多样 激发学生探究数学问题的兴趣，使学生获得较强的感性认识，便于探索两直线平行的性质定理。关注