人音版（简谱）二年级上册音乐《小麻雀》教案.docVIP

《小麻雀》教学设计 （演唱课） 一、作品分析 《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，一段体结构。歌词作者结合儿童心理，采用了拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。第三乐句旋律在较低的音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，第四乐句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 二、教学目标 1．感受三拍子歌曲的节拍韵律。 2．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃、富有美感。 三、教学重点与教学难点 教学重点：能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。 教学难点：歌曲的第三乐句的音准。 四、教学过程 （一）初听歌曲感受节拍 活动1.1 示范歌词，导入新课 教师范读歌词，导入新课中的音乐形象小麻雀。 教师语言：同学们，老师带来了一首儿歌，你来听听说的是谁？ 小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳， 见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。 原来这首儿歌说的是一只可爱的小麻雀。请你和老师一起来读一读这首儿歌。 活动1.2 初听歌曲感受节拍 教师播放音乐，学生随教师做律动，体会歌曲节拍。 教师语言：这是一首好听的歌曲，名字就叫小麻雀。请你边听边和老师一起做一做动作，想想这首歌曲是几拍子的歌曲。相信你听后一定知道了，这首歌曲是一首三拍子的音乐。 （二）分乐句学习歌曲 活动2.1 学习歌曲前两个乐句 教师弹旋律，学生聆听，体会旋律不同处。 教师语言：请你听听这两句旋律，有什么不同之处。 活动2.2 教师范唱教唱歌曲 加入歌词，教师教唱歌曲。 容易出现的问题： （1）第三句的旋律容易出现音准问题。 解决方法：注意观察，旋律线，而后演唱。 （2）第四句“见了小朋友”中的“友”字有三拍，学生容易演唱过短，着急接“问声好”。 解决方法：可以在这个“友”字的位置，加入拍手三次，提示学生这里为三拍。 活动2.3 完整演唱 随音乐完整演唱歌曲。 （三）加入动作表现歌曲 活动3.1 观察麻雀模仿动作 学生观看视频，学习模仿小麻雀动作。 活动3.2 创编歌词 将歌曲中小麻雀，尝试改成其他的小动物，再尝试唱一唱。 （四）课堂小结 同学们，你喜欢这首歌曲吗，希望你能像小麻雀一样有礼貌。如果你很喜欢这首歌曲，你还可以尝试把这首歌曲唱给你的家人和好朋友听。