德育校本课程开发方案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 陈湾学校德育课程改革实施方案 一、需求分析 1、背景分析 德育课程的开发有着十分重要的意义， 不仅可以弥补国家课程开 发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展， 还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展， 真正满足学生生 存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬 件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。 如何迅速 提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。 2、我校校情的需要 在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设道德教育课程是我校校情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明： 学生的第一需要是学会交往， 其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强， 是培养良好习惯的最佳时期， 因此在小学阶段开设道德课程， 使他们从小系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质， 为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 4、我校育人目标的需要 我们首要的目标，就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的 人。在长期的教育过程中， 已取得了一定的效果，教师们也积累了一 定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练， 也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将 “心中有他人，言行想他人”作为我校德育课程开发的“开场戏”， 以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌， 促进校园文化的内涵发展。 二、总体目标 利用社会资源、 学校资源和家庭资源，开发德育课程，使学校形成办学特色。探索德育课程开发的程序，德育课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生， 一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标， 提升学生的人文素养， 培养学生的实践能力和创新精神。 通过德育课程的开发，逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办学理念。这一办学理念中，前八个字是基础，这个“点”就是德育课程的开发。 通过德育课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。三、课程的内容 德育课程的开发过程中，将本地区、校内外的自然资源、人文资 源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方 式开发德育课程。乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个 方面。本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会 发展；学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括 家长特长、家庭特点、家园环境等。这些内容可以是综合性的，也可 以是主题性的。 教师既要根据自己的特长和不同年级学生的特点， 规 划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展，形成具有创 新性的德育课程。 备 课程内容预设包括十个单元：“校园篇”、“美德篇”、“礼仪 篇”、“生活篇”、“学习篇”、“活动篇”、“诚信篇”、“安全 篇”、“环保篇”、“家庭篇”。具体见表： 单 元 课程内容 课程目的 注 1、你了解江庄小学 了解学校的历史及发展历 课 一、校园 吗 程，从爱班级、爱学校入手， 程内容 篇 2、做个文明小学生 培养爱家、爱国的思想。 虽然分 3、我们班里故事多 为十大 1、和别人一起分享 了解、掌握并使用传统美 单元， 2、不主动要求奖赏 德，把传统美德与现代做人 但具体 3、从“举手之劳” 有机结合，培养学生做一个 实施时 二、美德 做起 讲究仁义道德，温和谦恭， 可根据 篇 4、排队不加塞儿 知书达礼的人，做一个在群 实际情 5、进出时，为别人 体中可亲可近可信、富有人 况交叉 扶住门 格魅力的人，在将来社会中 进行。 能文明、和谐地生活。 1、用眼睛和他人沟 了解、掌握并使用社会常 通 规礼仪，使自己更好地融入 三、礼仪 2、认真倾听 社会生活中，让自己处处受 3、主动与人打招呼 到欢迎，得到尊重，使自己 篇 4、真诚道谢 的生活充满快乐，从而培养 5、学会道歉 积极健康的人生态度。 6、做个文明小观众 1、生活用品来自哪 了解、掌握人类生活必需 四、生活 里 品的来源，建立劳动最光荣 2、不挑食不偏食 的观念，做到科学生活、文 篇 3、不乱花一分钱 明生活。 4、用餐礼仪 1、不让一分钟白白 了解、掌握基本的学习方 流逝 法，认识学习对人生的重要 2、每天都要认真完 意义，养成良好的学习习惯。 5、学习篇 成全部作业 3、我和书籍交朋友 4、学习做到“三 心” 1、课间做正当游戏 2、课桌上刻字，你 会心疼吗？ 3、用完东西后，你  了解、掌握基本的校园课间活动常规