探索评价制度改革，促进学生综合素质和提升.pptVIP

* 探索评价制度改革，促进学生综合素质的提升 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，要求不仅仅是评价指标的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。青岛二中以学生综合素质的全面提升为价值取向，按照基础教育的定位、人的成长与发展规律以及二中学生的特点，在充分论证的基础上提出了学生“人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力”五项基本素质和“人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力”五项特色素质。并逐步建立起以课程为基础，以学分制管理为主要手段的一整套科学评价办法。 关注整体发展的多维标准 重视发展性，关注学生整体素质 从结果评价转向过程评价 注意多样性，尤其强调质性评价 从较单一的评价走向多元评价 学生综合素质评价理念 学生综合素质评价制度 建立网上 “阳光档案” 素质测评系统 推行“学生素质 发展情况” 通报制度 制定《青岛二中 学分管理与 认定办法》 学生综合素质评价 学科修习的学时数、平日成绩在模块考核后，以集备组为单位汇总录入，并在学期末提交教务处存档，再由教务处分别核算出各模块的综合成绩。模块综合成绩达满分的60%及以上者方可录入该模块的既定学分。 一 学校每学期召开学召开校学分认定委员会会议，由教务处向会议提交审核后的上学期学生学分记