教师专业社群实施方式以龙门国中为例.PPTVIP

英語科有效教學策略實作與示例分享 桃園縣102國教輔導團國中語文領域 英語科各校領域召集人研習工作坊 臺北市龍門國中黃韻如　2013.7.22 7. 表現具體學習成果 1. 營造班級溫馨氣氛 2. 布置鼓舞動機環境 3. 善用 e化科技媒材 4. 適切多元教學方法 5. 提供學生體驗機會 6. 啟發自主學習策略 8. 領域特定教學策略 建立有效教學的介入策略 從影片中找答案！ 訊息互補對話演練 打造龍門學子英語學習的有效教學模式 看電影 學英文 一、從瞭解學生開始 依據學生的背景與能力 ，設計教學內容。 我所觀察到的龍門學子： 需要大量課外的學習資源補充。 對課本內的基本訓練缺乏興趣。 較偏好小組活動式的學習。 具創意，喜好角色扮演式的活動。 二、教師發揮本身特長 我自己是個什麼樣的老師？ 喜愛觀看電影，並且期望學生透過真實的語料來學習英文。 重視英語的溝通對話情境，常鼓勵學生多開口朗讀。 我想要帶給／教會學生什麼？ 期望透過有趣的活動增加學生課內基本練習的機會。 期望活動本身能緊扣課本內容。 每個老師的專長不同，您所設計出的有效教學活動也會有所不同！ 三、善用資源 從各種來源收集教學資源。 訊息互補對話活動 教師使用課本對話，製作ABCD四種學習單。 鼓勵學生建立聽說練習情境。 三、善用資源 看電影學英文 教師使用電影片段，活化課內基本語言練習。 教師使用威力導演等各類剪接軟體，進行教學素材的製作。 四、合作學習 合作學習 訊息互補對話活動：學生組成小組合作完成對話演練 看電影學英文：學生利用小組討論各項語言任務答案。 多樣化媒體 訊息互補對話活動：對話演練的學習單融入廣告或海報等設計。 看電影學英文：以電影短片作為學習媒介。 五、多樣化媒體形式 學生實地進行對話聽說演練，透過練習實際了解課本對話情境。 學生透過觀看電影短片，實地了解課本文法在電影中的使用情境為何。 六、具體的學習成果 具體成果 認識【訊息互補對話活動】 由領域內有經驗的老師自發性設計教學活動【訊息互補對話活動】 活動流程： 學生以讀者劇場方式朗讀臺詞，用聲音表情來演出對話。 組內的其他成員專心聆聽對話，並合作完成學習單，透過實際操練，主動投入學習。 直接使用語言作為溝通工具，而不是被動地抄寫文法重點。 教師專業社群實施方式 以龍門國中為例１０１０１ 教師專業社群實施方式 以龍門國中為例１０１０１ 由有意願的教師自發，辦理【訊息互補對話活動】的觀課研習，鼓勵領域內其他教師於課堂間觀摩教學活動。 在觀課研習中播下種子，邀請有意願一同參與教學活動的教師，共同設計跨班式的活動。 教育部有效教學【訊息互補】影片 08:01 練 作 實 演 認識【看電影學英文】 教師專業社群實施方式 以龍門國中為例１０１０２ 由領域內有經驗的老師自發性設計教學活動【看電影學英文】 活動流程： 教師剪輯一段三到四分鐘的電影短片，配上英文字幕。 分別設計各種語言任務，包含『合併天才』、『文法警察』、『答題高手』、『訂正神探』、『翻譯神人』，以文字動畫的方式，帶出語言練習活動。 班上共分成六組，兩組為一個單位，觀看兩段不同的影片。 學生觀看影片時，搭配影片中出現的語言任務，填寫學習單。 組內每個學生都必須參與填寫學習單的工作，完成所有的學習任務後，須全組朗讀所有答案一次，算任務完成。 教師專業社群實施方式 以龍門國中為例１０１０２ 教育部有效教學 【看電影學英文】影片 09:28 由有意願的教師自發，辦理【 電影融入英語教學】的增能研習，鼓勵領域內其他教師認識教學影片的使用與設計。 透過領域研究會時間，教師分成小組，以產出式工作坊的方式進行教學影片的設計。 練 作 實 演