九年级语文上册故乡说课稿.docVIP

九年级语文上册故乡说课稿 　　 　　这节课是第四单元小说部分的起始课在此之前学生在初一、初二曾学过几篇小说在课外也可能阅读过小说但由于种种原因学生在对小说的认识和阅读上存在着一些误区因此本节课把教会学生阅读小说的方法作为重点这样虽然使本课的教学时间延长了但如果学生掌握了学习技巧对本单元其它课的教学有事半功倍的效果而且会使他们终生受益 　　 　　本节课的教学目标主要有： 　　 　　1、削除学生在小说认识上的误区； 　　 　　2、使学生掌握正确的阅读小说的方法； 　　 　　3、运用所学方法初步学习《故乡》一课 　　 　　本节课的教学环节主要是： 　　 　　开始还是“今天我推荐”这个固定栏目实践证明这个栏目对学生阅读兴趣的激发口头表述能力的培养还是很有效的第二个环节由辨析《故乡》的体裁引出本节课的教学重点：由学生畅谈他们对小说的认识和理解以及他们阅读小说的方法然后师生共同探讨削除大家在小说认识上的误区总结阅读小说的方法这个环节可以培养学生的分析问题、解决问题、交流、合作、创造等诸多能力；最后一个环节是运用总结出的小说阅读方法去学习《故乡》一课主要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力由于时间的关系本节课只是从宏观上把握作者、时代背景、及小说三要素在本文中的体现至于人物形象的分析、环境描写的作用、主题的理解等等可专门用两至三课时来完成 　　 　　为了完成以上教学任务我采用“竞赛制”教学法教学这种教法就把教学内容和教学目标试题化通过竞赛形式完成教学任务它是我于三年前开始摸索出的现以被列为省级教研课题 　　 　　这种教法的特点是： 　　 　　1、激趣性它能极大的激发学生的学习兴趣 　　 　　2、竞争性它可以激发学生的竞争意识培养学生的竞争能力 　　 　　3、合作性由于采用分组比赛组内合作必不可少因此可以培养学生的合作能力达到“实现问题共解过程共同经历结果共同分享”的合作目的 　　 　　4、主体性这种教法教师的角色发生了变化由知识的传授者变成了教学资源的选择者比赛活动的组织者、主持人和裁判员而把学生变成了参赛选手每位学生都感觉自己既像演员又像观众使他们的主体性、能动性、独立性、参与性都得到了体现使他们真正变成了学习的主人 　　 　　5、全面性由于问题的设计答题者的选择有师生共同参与因此可全面考查学生所学知识可全面考查每一位学生 　　 　　6、愉悦性这种教法使课堂成为开放性的因此可以形成和谐、融洽、宽松的学习氛围利于挖掘学生智慧的潜能提高学习效率 　　 　　本节课我没有采用任何现代化教学手段主要目的是尝试在教学硬件建设还不完善的情况下如何通过改进教法指导学法来提高教学效率 　　 ?