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《蝴蝶飞呀》说课稿素材 　　 　　各位评委、老师大家好： 　　 　　我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》类型是演唱课 　　 　　一：说教材： 　　 　　教材分析蝴蝶飞呀由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年爱专辑中的歌曲该曲表现出自由自在对无忧无虑的童年生活的怀念该曲是作曲者为歌手量身打造而成的原曲为d大调三段体第一段、二段节奏紧凑为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬与前两段形成对比全曲以民谣风格为基础多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围 　　 　　教学目标： 　　 　　1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀并能用积极态度学习演唱歌曲能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程 　　 　　2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪 　　 　　3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯培养学生积极乐观生活态度！ 　　 　　二、学情分析： 　　 　　农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识对4321567这几个音有的还认不全基础知识薄弱他们对音高完全没有概念所以不能百分百的要求他们经过长时间的培养有所进步就是好的之前没有接触过发声练习正确的发声方法不是一朝一日炼成的所以我要求他们用通俗自然的声音就好 　　 　　三、重点难点：重点：1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型 　　 　　难点:1演唱歌曲2掌握节奏切分节奏 　　 　　四：说教法；根据中学生年龄特征我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透不仅让学生而且让学生会学引导学生在学习中实行4多多听多想多探讨多创作发挥学生的主观能动性学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生更准确的表现和创造音乐 　　 　　说学法：学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生的年龄特点我在学法的指导时紧紧围绕教学目标通过看听唱等要素让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式通过画台阶的方法让同学们找音准使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成目标最后通过亲身体验来验证结论 　　 　　五、说教学过程一、导入部分在进行师生问好之后开始导入部分本课的导入部分采用视频导入的方式用视频导入蝴蝶飞呀！作为背景音乐这样可以让学生从视觉听觉两大感官角度刺激学生的学习欲望 　　 　　二、新授课教学 　　 　　1从导入部分导出本课课题《蝴蝶飞呀》并且在刚开始导入部分就让学生首次接触了本次学习的主题歌曲利用音频资料让学生静静的欣赏一下本首歌曲2、欣赏过程中教师可以问学生同学们知道这首歌曲歌在可以顺利地引导出本首歌曲之后教师翻唱本首歌曲随后问同学教师唱的语音频资料个唱的更好听 　　 　　3、教师翻唱之后可以向学生展示一下本首歌曲的歌谱经过之前的三次的接触旋律让学生可以小声的跟着伴奏与老师一起尝试着唱一下歌谱本次歌谱学习选择先旋律后节奏的方式因为学生普遍的音乐素质较低可以先学习旋律可以更容易的学习曲谱 　　 　　4学生跟老师逐句跟唱并且反复多次 　　 　　5、学生跟唱之后可以让学生小声的跟着伴奏于老师一起 　　 　　6、让学生独自跟着伴奏唱 　　 　　7、学生大概的学会歌曲之后可以让学生在没有伴奏的情况下清唱这样可以让学生更容易的找到出些地方难唱并且让学生自己去把这些问题找出来让他们自己尝试去解决老师从中点拨这样可以让学生更深刻的记住重难点更容易去接受 　　 　　8、解决重难点之后再一次让同学去欣赏一下闭上眼睛去想象体会歌词如果是自己是作者本身会有什么样的情感每一个同学说一次可以走进作者的内心世界总结本首歌曲利用蝴蝶这样常见的昆虫体现了各种年轻人的崇尚自由生活向我们好未来的思想感情最后我们一起跟着伴奏带着这样的情感去感受一下作者内心的感受吧以上就是我的说课的全部内容谢谢各位评委老师 　　 ?