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烛之武退秦师说课稿范文 　　 　　一、说教材 　　 　　1、教材简析：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争郑国被晋、秦两个大国的军队所包围国家危在旦夕烛之武奉郑君之命去说退秦军烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾采取分化瓦解的办法说服了秦伯秦伯不仅撤走了围郑的秦军反而派兵保卫郑国最后晋军也不得已而撤退从而解除了郑国的危机文章赞扬了烛之武在国家危难之际能够临危受命不避险阻只身去说服秦君维护了国家安全的爱国主义精神同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性 　　 　　2、大纲要求及本课在教材中的地位和作用：《高中语文教学大纲》对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力把握文章的思想内容积累语言知识高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力《烛之武退秦师》是新编高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文该单元的教学重点是理解课文的思想内容掌握文言词语的含义及其在课文中的用法课文安排在单元的首篇如何指导学生学好这篇课文实现“由教到不教”树立学生学好文言文的信心这是一个关键所在 　　 　　3、教学目标：根据教学大纲要求结合该课的特点以及所教班级的实际情况我制定了如下教学目标： 　　 　　A、基础知识目标：了解《左传》有关知识解决几个生字积累文言实词、虚词和句式 　　 　　B、基本能力目标：理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容 　　 　　C、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之标置个人安危于不顾维护国家安全的爱国主义精神 　　 　　4、教学重点与难点：文章虽然作于两千多年前的春秋末期但内容生动有趣语言也比较浅显且新大纲对高中阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力不必对艺术特色等作过多的分析因此我把该文教学重点确定为：诵读复述课文背诵课文在把握文意的基础上理解词句把理解词句与理解文章统一起来积累一些文言实词、虚词和句式 　　 　　烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令短短125个字却说了四层意思说得委婉曲折面面俱到具有很强的说服力其语言艺术达到了很高的水平我把此定为教学难点 　　 　　二、说教法 　　 　　教学是一门艺术应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提所谓应变就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施因此教师要本着“因材施教”以及“教学有法但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征我采用以下方法进行教学：朗读法、质疑法、讨论法、探究法等教学方法 　　 　　选择以上教法的依据：语文教学应重视整体教学重视积累、感悟和熏陶重视语文运用能力和语感的培养要做到这些最有效的手段是诵读在诵读的过程中去感悟并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感为进一步理解课文奠定良好的基础据此我在教学本课时主要采用诵读的方法使学生初步整体感知课文同时通过质疑激趣让学生在兴趣中讨论探究解决问题在此基础上指导学生积累文言词句 　　 　　三、说学法 　　 　　新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动让学生在教学过程中主动学习、探究要重视师生的语言交际和心灵沟通”“重视学生思维方法的学习”据此我确定了以下学法及能力培养： 　　 　　A、圈点、勾画、批注的方法 　　 　　B、参照注解动口动脑培养学生自己获取知识的能力 　　 　　C、指导学生进行正确的诵读 　　 　　四、说教具 　　 　　我校教室都有多媒体设备故选用现代教育技术进行教学教师先制作好PPT课件放到网上上课时调用 　　 　　五、说教学程序 　　 　　第一课时 　　 　　（一）导入新课激发兴趣 　　 　　人们常说：“良好的开端是成功的一半”又说：“兴趣是最好的老师”所以导入新课的开场白就显得十分重要好的导入语能营造适宜的课堂氛围集中学生的注意力使学生对学习内容产生浓厚的兴趣我设计的导语是： 　　 　　同学们古代兵法著名的“三十六计”中有一计大意是利用、制造敌人内部的矛盾达到取胜的目的这就是俗称的“离间计”其实在“三十六计”中称作“借刀杀人”计今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾说退秦军迫使晋军也不得不撤兵从而消除了郑国的危机那么烛之武在剑拔弩张的敌对情势下是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军反而派兵保卫郑国的呢为了弄清这个问题我们学习新课《烛之武退秦师》 　　 　　（二）预习指导： 　　 　　借助《高中语文词语手册》参看提示、注释通读全文初步了解课文内容设置以上预习的依据是：①大纲要求培养学生自学语文的习惯重视学生的实践活动让学生在教学过程中主动学习、探索②人们认识事物的规律总是由一般到特殊或由整体到具体学习课文也是如此先对课文整体感知然后再