人教版小学语文第八册《小珊迪》说课稿.docVIP

人教版小学语文第八册《小珊迪》说课稿 　　 　　一、教材分析 　　 　　这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪在为“我”换零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿临死前托付弟弟还零钱牵挂着弟弟没人照顾最后悲惨死去的故事赞扬了小珊迪诚实、善良的品质 　　 　　选编本文的主要意图是通过阅读实践进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染学习故事主人公诚实、善良的品质懂得珍惜今天的幸福生活 　　 　　二、教学目标 　　 　　知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点理解课文内容 　　 　　能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流培养学生自读自悟、合作探究的能力 　　 　　德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质珍惜今天的幸福生活 　　 　　创新目标：结合具体情境进行想象培养学生创造心往一处想想象的能力 　　 　　三、教学支点 　　 　　重难点：通过理解课文中含义深刻的句子从中学习小珊迪诚实、善良的品质 　　 　　创新点：1、在小珊迪受伤七个便士不知去向的时候引导学生进行创造性想象2.在小珊迪临死时从他的目光中引导学生进行创造性想象 　　 　　空白点：在文章的结尾处提供练笔机会为学生深入理解课文留下空白 　　 　　四、教学过程 　　 　　一、启读未成曲调先有情 　　 　　1.教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事 　　 　　同学们老师给大家讲一个的故事(怀着沉重的心情) 　　 　　在德国有一位中国留学生以优异的成绩毕业了毕业以后他去德国的大公司寻找工作第一家公司拒绝了他第二家公司也拒绝了他第三家公司还是拒绝了他他一连找了20多家大公司结果没有一家肯接收他他想：凭自己的博士文凭和优异成绩找一家公司应该没什么问题吧但是谁也没想到他找的一家小公司还是拒绝了他 　　 　　2.让学生猜想为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生(学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等) 　　 　　3.教师继续讲述《三次逃票》的故事 　　 　　这位中国留学生愤怒了他对那家小公司的老板说：“请您告诉我你们为什么要拒绝我?”那位老板说：“对不起先生我们从网上找到了一份关于您的记录记录显示您在德国留学期间乘坐公共汽车曾经逃过三次票”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么?难道我的博士文凭还抵不过三次逃票?”德国老板郑重地说：“是的先生我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力但我们认为您缺了一样东西正是您缺的这样东西让我们德国人不敢聘用您” 　　 　　4.让学生自由发言听了这个的故事有些什么想法 　　 　　二、通读潜心会文动真情 　　 　　1.教师：同学们我们这位中国留学生缺文凭?缺知识?缺能力?那他到底缺了什么呢?让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案 　　 　　2.学生自由读全文要求读得正确、流利读的时候注意自己的感觉和心情的变化 　　 　　3.指名分段读课文教师随机指导学生的朗读特别注意下列语句的朗读指导：①他对我们说：“先生请买盒火柴吧”(a、请注意冷的感觉b、体会一下那么冷的天小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣小脸冻得发青一双赤脚又红又肿在这样的情况下他说话能这样轻松、这样有力?c、人在发抖嘴唇在发抖声音也在发抖要读出这样的感觉) 　　 　　②“啊请您现在就买吧先生我饿极了”小男孩乞求说“我可以给您去换零钱”(a、请注意饿的感觉b、饿了还有力气?饿了还会大声说?c、他是说的?是乞求说怎样的请求叫乞求?可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求这才叫乞求要把这样的感受读出来) 　　 　　③可怜的小珊迪躺在一张破床上一看见我就难过地说：“先生我换好零钱往回跑的时候被马车撞了我的两条腿全断了就要死的小利比我可怜的弟弟我死了你办呢?谁来照顾你呢?”(a、请注意这是一个断了两条腿、快要死了的人说的话b、请注意这是一个临死前还担心着弟弟、挂念着弟弟的人说的话) 　　 　　4.渲染氛围 　　 　　教师：为了那一盒小小的火柴为了那四个需要找还的便士一个可怜的孩子死了(全体女生齐读课文的最后一段) 　　 　　教师：为了那一盒小小的火柴为了那四个需要找还的便士一个可敬的孩子死了(全体男生齐读课文的最后一段) 　　 　　教师：为了那一盒小小的火柴为了那四个需要找还的便士一个善良的、诚实的、守信的孩子死了(全体学生齐读课文的最后一段) 　　 　　三、参读一字一句总关情 　　 　　1.教师充满悲痛、充满崇敬、充满怀念地诉说：小珊迪死了为了那一盒小小的火柴为了那四个需要找还的便士他死了除了他的弟弟小利比除了故事中那个买火柴的我谁也不知道小珊迪死了谁也不知道小珊迪是因为什么死的但是故事中的那个我却被小珊迪的事迹深深地感动了他永远忘不了小