人教（PEP）六年级上册英语Unit5 What does he do Part C 教案.docVIP

PAGE PAGE 8 Unit 5 What does he do? Part C Revision教学设计 教学设计整体思路 本节课是一节复习课，主要复习Unit5的主要词组和句子。本节课利用Story为主线，设计了一系列听说读写的任务活动，不知不觉地巩固了本单元要求掌握的语言知识。本节课还提供了大量给学生综合运用语言的机会，充分突出了英语的语用功能，很好地培养学生综合运用语言的能力。 二、教学目标 1、知识与能力目标：复习与运用本单元有关职业的词汇与句型，如：What does...do? He/She is Where does...work? He/She worksHow does...go to work? He/She goes to work...。 2、策略目标：突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。 3、情感目标：让学生懂得每种工作都有它存在的价值，并尊重他人的职业。 三、教学重难点 1、教学重点：能够听、说、读、写let’s learn 部分的职业名称，并能灵活运用What does she/he do？等句型询问他人的职业及工作情况。 2、教学难点：通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测的能力;学生自己来发现规律，总结规律。 四、教学准备 多媒体课件和学生练习材料 五、教学流程图 Warm up Warm up Brain stormClassify wordsSharp eyes Brain storm Classify words Sharp eyes 通过头脑风暴,激发学生说出已知职业的单词,并通过Sharp eyes快速复习本单元的词组,再将词组进行分类,从而为下面的阅读作铺垫。 通过头脑风暴,激发学生说出已知职业的单词,并通过Sharp eyes快速复习本单元的词组,再将词组进行分类,从而为下面的阅读作铺垫。 Presentation Presentation StoryLet’ Story Let’s check Jigsaw reading 通过Jigsaw reading中的一系列活动，充分地让学生敢于开口说和 通过Jigsaw reading中的一系列活动，充分地让学生敢于开口说和 运用语言。并运用Let’s check的任务提高学生听和写英语的能力。 Extension Extension Retell writing Retell writing 利用Let 利用Let’s check 中的人物设计一个写的活动，先复述再到写，做到循序渐进，进一步提高学生的书面表达能力。 Homework Homework Write about your mother and father Write about your mother and father 通过课后的书写做业，让学生进一步巩固本单元所学知识，并做到灵活运用，从而不断提高学生运用语言的能力。 通过课后的书写做业，让学生进一步巩固本单元所学知识，并做到灵活运用，从而不断提高学生运用语言的能力。 五、教学过程 Step 1 Warm-up 1.Lead in 以story中的图片一引出本课的主题Job，同时板书Job。 2.Brain storm 头脑风暴，让学生说出所知道的工作。 【设计意图】通过头脑风暴，激活学生已知的职业单词，使学生明确本节课的学习目标跟工作有关。 3.Sharp eyes PPT出示三种词组，分别是Jobs，working places 和ways to go to work 让学生快速说出这些词组。 【设计意图】通过快速读单词，既让学生复习本单元已学的单词，又能复习本单元主要句型中的关键词语。 4.Classify words 让学生把Sharp eyes游戏中的单词和词组按Jobs、Working places和Ways to go to work进行分类。 【【设计意图】通过单词分类，让学生进一步加深了解单词与主要句型的联系。 Step 2 Jigsaw reading Jobs around us Different people around us do different jobs. Candy is 21 years old.She is a factory worker.She works in a shoe factory in the city.She often goes to work