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比较法在地理教学中的应用论文 　　 　　比较是一切理解和一切思维的基石作为重要认识方法的比较法在各科教学中广泛地运用着千差万别的地理事物千变万化的地理现象要让学生真正理解和掌握必须对其加以分类对比所以比较法在地理教学中更有其特殊的功效和作用 　　 　　一、地理教学中运用比较法的作用 　　 　　1、有助于学生感知地理知识地理理性知识是以地理感性知识为基础地理感性知识主要是通过地理直观材料的观察而取得为了取得地理感性知识就要对观察对象进行比较和鉴别去粗取精去伪存真从而抓住观察对象的主要方面和主要特点例如通过对各类代表性岩石的比较才能区别主要岩石的不同特点获得岩石的感性知识；通过对不同成因地貌类型的区别才能认清他们发生、发展的不同规律 　　 　　2、有助于学生深入理解地理知识及原理中学地理教材主要由地理概念、地理原理和地理规律所组成而学生理解任何地理概念、地理原理和规律都要运用比较法由表及里由此及彼通过深入比较学习才能确切掌握、举一反三例如讲授“气候”和“天气”的概念时就要对两个概念进行比较指出其异同点学生才能确切理解和掌握 　　 　　3、有助于学生记忆地理知识地理教学内容复杂不易牢记而运用比较法帮助学生记忆地理知识有事半功倍的效果例如讲授我国的地理分区讲过东北三省以后再讲其他地区可将后者依次跟前者比较这样既有助于复习巩固旧知识又有助于理解记忆新知识讲授世界地理分区时同样可以用比较法例如把中国跟美国比、把加拿大跟俄罗斯比等既有助于学生牢记和巩固地理知识还有助于使知识系统化 　　 　　4、也可以对学生进行情感态度价值观教育如通过新旧社会对地理环境的不同利用状况和比较了解工业、农业等发生的巨大变化增强学生的爱国情怀 　　 　　二、地理教学中常用的比较方法 　　 　　1、类比法类比法可以分为两类：同类地理事物的比较；不同事物的相同属性的比较同类事物的比较是确定同类地理对象的异同点及其本质的一种比较方法例如恒星、行星、卫星的特点和运动规律的比较河流上、中、下游的河道特征及水文比较不同河流的比较我国南方与北方各要素的比较等等都是同类地理事物的比较通过比较能确定这些地理对象的异同点及其本质 　　 　　不同事物相同属性的比较是舍去事物的其它特点只取属性相似之点进行比较的方法 　　 　　例如讲授地理坐标时可以把它跟数学坐标比较；讲授河流流水作用时可与模拟的流水作用进行类比这种比较方法对于帮助学生理解抽象的地理概念及原理、发展学生的想象力很有好处2、纵比法纵比法是将同一地理对象在不同历史阶段的不同状况加以比较借以揭示地理现象在历史发展过程各阶段的共性与个性例如大陆漂移学说中不同阶段的海陆分布状况地球历史阶段中不同生物的进化状况某国、某地区经济发展的不同状况等都可以运用纵比法加以比较有助于学生对地理过程的认识 　　 　　3、横比法横比法是把同类地理对象同一发展阶段中矛盾的各方面加以比较的方法例如四大高原、四大盆地、三大平原的海拔、分布、地表特征的比较我国四大近海的位置、深度、海水温度、盐度的比较我国各温度带的分布、生长期、积温、主要作物的比较等等都可以运用横比法横比法最能显示地域的差异是地理教学中常用的比较方法横比法和纵比法结合起来既能显示地域差异又能显示这种差异的发展过程 　　 　　4、对比法对比法是正反比较法能使对立的地理事物和地理区域的特征等明显地显示出来例如内力作用与外力作用的比较终年高温少雨的热带沙漠和终年高温多雨的热带雨林的比较 　　 　　5、联系比较法联系比较法是揭示地理对象内在联系和相互关系的比较方法例如讲黄河中下游五省二市时联系东北三省的地理位置、自然地理环境、人文地理概况等逐一进行比较把新旧知识联系起来把各地理要素联系起来使两个地区不同的地理特征更加鲜明突出 　　 　　三、比较法的实例 　　 　　在初中区域地理的讲解时比较法是常用的而且是最好教学方法通过合理恰当的比较可找出两者的区别与联系并加深记忆不同国家的地理特征、同一国家不同的地理状况都可以比较例如有很多相似性的中国与美国的地理概况可按下列项目加以比较：1、两国的海陆、纬度位置；2、两国的地貌大势；3、两国小麦、棉花及畜牧业的主要分布地区；4、两国工业分布在地区上的发展变化等再如我国南方与北方的比较秦岭——淮河线是我国重要的地理分界线可从气候、河流水文特征、植被、农业等方面加以比较此外加拿大与澳大利亚的地理状况、意大利新兴工业区与传统工业区、我国鞍钢与宝钢的区位特点等通过对比既可获得某地区的地理概况又可认识不同地区间的区别和联系 　　 　　由于比较法所涉及的是不同地理事物及现象原理的比较、不同知识点的比较因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋充分发挥自己的思维能力使所学知识前后贯穿起来这样既可以使学生了解地理事物之间的内在联系又可以调动学生思维的积