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小班音乐游戏《早上好》教案 　　 　　早上好 　　 　　词曲：陈蓉 　　 　　●教师请孩子围坐成一圈教师双手举过头顶用“Br”歌唱第一小节SOL的音高让孩子一起跟着做教师放下双手心中默唱《早上好》并用双手在双腿上演奏稳定节拍至第六小节处再次把双手高高举起并演唱“Br”请孩子模仿教师的发声教师将双手放下演奏稳定节拍至最后一小节处双手指向孩子并歌唱“你好” 　　 　　默唱 　　 　　首先默唱的方式能够帮助孩子建立乐句的感觉同时考验教师对乐句的把握《早上好》中包含两个乐句教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作以更好地表现乐句的句读 　　 　　稳定节拍 　　 　　稳定节拍也成基本拍是节奏学习的基础掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉并且感知不同节奏组合中的时值长短变化 　　 　　预示 　　 　　稳定节拍的学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏因此教师演奏稳定节拍时的动作需要鲜明拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍 　　 　　仔细观察孩子的反馈情况当孩子基本跟上后教师开始演唱全曲孩子边跟着教师做动作边聆听教师的演唱即可在第五小节处加入拍手的部分观察孩子在第五小节的拍手节奏 　　 　　观察 　　 　　观察是评估教学的最佳手段之一时刻观察孩子的反馈能够帮助教师了解孩子接受和掌握知识的程度 　　 　　聆听歌唱 　　 　　学习音乐孩子必须具备良好的听觉能够学习听辨才能正确掌握歌唱、演奏等技能因此小班的孩子无需立即学习歌唱而是学习聆听聆听良好的音色、正确的音准这里对教师歌唱的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求 　　 　　拍手 　　 　　我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”用拍手将它们表现出来在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势声势分为身体打击乐和嗓音打击乐而拍手属于身体打击乐中的基本元素之一 　　 　　●再次完整地演唱歌曲并做动作告诉孩子在最后一小节处一起说“你好”并双手指着教室里面的其他伙伴 　　 　　●告诉孩子这次向教师问好歌唱到“你好”处孩子都指向教师向教师问好 　　 　　●再次完整地演唱全曲并要求孩子向今天穿红衣服的孩子问好 　　 　　●向所有的乐器问好 　　 　　●启发孩子还可以向什么问好 　　 　　《小班音乐教案节奏游戏早上好》摘要：句教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作以更好地表现乐句的句读稳定节拍稳定节拍也成基本拍是节奏学习的基础掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉并且感知不同节奏组合中的时... 　　 ?