市场营销教学的改革建议论文.docVIP

市场营销教学的改革建议论文 　　 　　一、高等职业院校的市场营销教学存在的问题 　　 　　(一)缺乏与高职院校相适应教学理念 　　 　　高职院校的“硬件”基础设施和设备在快速发展和完善的同时“软件”部分如教学观念、教学理念与专业要求不相适应这种观念认为高等职业教育就是传统的高等教育只是本科培养时间比高职培养时间长在教学过程中沿袭本科教育模式强调学生掌握专业理论知识的系统性和完整性而忽视学生技能的培养 　　 　　(二)缺乏灵活多样的教学方法、教学手段 　　 　　教学方法、手段单一是市场营销教学过程中普遍存在的问题市场营销是一门与社会联系比较密切的应用学科教师可以采用多种方法教学比如在讲授人员推销时这节理论知识很少为了让学生掌握推销技巧和培养沟通应变能力可以模拟一个情景环境让不同的学生扮演推销员、顾客、旁观者等角色这样既可以提高学生学习兴趣也加深了对所学知识的理解但是很多教师为完成教学任务把讲授理论知识作为课堂的主要教学内容而忽略了理论联系实际忽略了互动教学调动不了学生的学习兴趣教学效果不理想 　　 　　(三)缺乏具有实践经验的专业教师 　　 　　市场营销的很多理论知识可以说是来源于社会实践又可以指导实践活动因此有营销实践经验的老师在教学过程中可以结合自身经验理论联系实际能够分辨出些理论知识、技巧方法应用比较广泛需要重点掌握而有些则只需了解因为市场营销理论会随着社会发展不断更新同时淘汰与社会发展不符的观念、理论和方法同时有实践经验的教师在实践教学中能够抓住要领能够充分利用有限的实践教学时间、资源提高学生的动手能力但是我国高职院校大多教师没有企业实践经历缺乏专业实践知识、技能和经验这在一定程度上制约着学生市场营销职业能力的形成有的学校会聘请企业界有丰富经验的人到学校开一些讲座效果不是很理想所以改革的关键还是要依靠学校专任教师来提高师资队伍的专业素质 　　 　　(四)缺乏科学评价考核体系 　　 　　科学的教学评价考核体系一方面可以评估教学是否达到预期的效果比如可以设置考核指标判断学生理论知识是否掌握扎实实践、实训是否达到设定目标；另一方面可以激励学生学习比如对理论成绩优秀、实践表现突出、动手能力强的学生给予物质或精神的奖励现实的教学过程中对学生成绩的考核评价指标不健全有的院校只有理论成绩没有实践成绩有的学生靠死记硬背考了高分这不能说明这门课学习效果理想因为市场营销学是一门实践性较强的学科一张试卷不能考核出一个学生对知识的掌握和应用能力 　　 　　二、高等职业院校市场营销教学改革的建议 　　 　　(一)明确高职市场营销培养方向 　　 　　高职院校毕业生主要就业去向是工厂、企业的员工比如机械厂需要很多数控机床专业的高职毕业生来操作机床市场营销专业学生从事的岗位有企业销售代表、推销员、市场调查员等工作岗位的性质要求具备良好的沟通能力、适应能力和动手能力所以不像本科教育强调学生掌握理论的系统性高职营销专业应该是在毕业生掌握适度基础理论知识基础上重点培养学生分析、解决问题的能力培养学生团队意识和创新能力 　　 　　(二)丰富市场营销教学手段、方法 　　 　　市场营销不同的章节内容特点是不同的有的章节理论多一些比如市场、营销和消费有的技巧性、实践性多一些比如促销在教学中应该灵活运用多种教学手段以便提高教学质量比如可以运用案例进行教学实践要精选案例案例主旨能够支撑所授内容在案例教学中师生互动和学生的主体地位不能被忽略；还可以运用情景模拟方法让学生扮演不同的角色提高学生的学习兴趣；还可以借助多媒体手段教学声图并茂开拓学生的视野提高了教学质量在实践中还有其它教学方法如项目教学法等教师要根据教学内容和特点不同灵活应用总而言之使用不同教学方法目的是提高学生学习兴趣培养其动手能力切不可偏离这个目标而滥用 　　 　　(三)积极改革教学内容 　　 　　在教学内容上根据经济社会发展对营销人才素质的要求删除教学中过时的内容如很多过时的促销技巧和案例保留原有教材理论体系的合理内核充分学习和借鉴国外先进市场营销理论的研究成果同时吸收国内企业的先进营销模式和管理经验根据教学目的要求对教学内容进行必要的调整同时增加深度营销、大数据营销等新的教学内容 　　 　　(四)加强师资队伍建设 　　 　　教师在教学过程中仍然是主体地位高职教师应不断加强自身理论知识积累同时应更加重视自身实践能力的培养要避免出现这种情况：有的教师花费很多时间和精力讲解已经被社会淘汰的营销技巧市投资理财场营销教师要创造更多机会参与企业营销实践活动比如可以到企业兼职或者当顾问这是比较可行的方法学院不用消耗资源就可以提高教师的素质这种做法应该鼓励我的几位同事也在企业当顾问或兼职他们的教学本职工作不但没有受到影响而且教学质量更高学生缺课人数减少从这方面可以得到启示高职院校都在打