高等教育心理学试的题目.docxVIP

实用标准文案 第一章绪论 1.个性心理特征不包括(D)。(30?分) A、?能力?B、?气质?C、?性格?D、?情感 2.?(A)?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30?分) A、?桑代克?B、?布鲁纳?C、?斯金纳?D、?苛勒 3.?心理学的研究内容包括(ABCD)(40?分) A、?心理动力?B、?心理过程?C、?心理状态?D、?心理特征 第二章?2.1?认识认知 1.具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33?分) A、?可逆性 B、?灵活性 C、?守恒性 D、?补偿性 A B C D 2.?()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。(33.33?分) A、?记忆 B、?认知 C、?感知 D、?思维 A B C D 3.?儿童思维发展的最重要特征是()。(33.34?分) A、?可逆性 B、?灵活性 C、?补偿性 D、?发散性 A B C D 第二章?2.2?我的黄金时代 1.下列不属于网络人际交往方式的是()(30?分) A、?E-mail B、?QQ C、?短信 D、?微信 A B C D 2.?大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()(30?分) 精彩文档 实用标准文案 A、?价值观不同 B、?心理需求不同 C、?情绪稳定性不同 D、?生活习惯和修养不同 A B C D 3.?良好的人机交往有助于大学生的()(40?分) A、?自我完善 B、?认知他人 C、?有助于保持身心健康 D、?提高学习或工作效率 A B C D 第二章?2.3?大学生活的一天 1.?()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。(33.33?分) A、?记忆 B、?认知 C、?感知 D、?思维 A B C D 2.?瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中?2~7?岁是()阶段。(33.33?分) A、?感知运动阶段 B、?前运算阶段 C、?具体运算阶段 D、?形式运算阶段 A B C D 3.?具体运算阶段的标志是()的形成。(33.34?分) A、?可逆性 B、?灵活性 C、?守恒性 D、?补偿性 A B C D 第三章：3.1?一个越来越响亮的称谓 1.()是高校教师的立身之本。(30?分) A、?崇高的职业道德 精彩文档 实用标准文案 B、?渊博的专业知识 C、?先进的教育理念 D、?特色的教学能力 A B C D 2.?高校教师的角色认知不包括()。(30?分) A、?社会地位 B、?职业道德 C、?言行举止 D、?情感体验 A B C D 3.?高校的基本功能是()。(40?分) A、?人才培养 B、?科学研究 C、?社会服务 D、?文化传承创新 A B C D 3-2?你的威信从哪来 1.()是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上 和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。(30 分) A、?教师权威 B、?教师威严 C、?教师威望 D、?教师威信 A B C D 2.?以下做法不利于教师威信提升的是()。(30?分) A、?实事求是 B、?严厉威吓 C、?表里如一 D、?终身学习 A B C D 3.?决定教师威信的人格特征有()。(40?分) A、?资历 B、?声望 精彩文档 实用标准文案 C、?才能 D、?品德 A B C D [3-3?教师的成长之路 1.?教师成长的内部途径不包括()。(33.33?分) A、?教学观摩 B、?教学反思 C、?岗前培训 D、?科学研究 A B C D 2.?()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。(33.33?分) A、?教学效能感 B、?自我效能感 C、?自我控制感 D、?自我统一感 A B C D 3.?教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。(33.34?分) A、?教师的教学效能感 B、?教师的教学监控能力 C、?教师的自我强化能力 D、?教师的自我校正能力 A B C D 4.教师成长的外部途径不包括()。(33.33?分) A、?严厉惩罚 B、?激励、帮助学生 C、?让学生敬畏 D、?与学生保持距离 A B C D 5.?教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。(33.33?分) A、?教学监控的敏感性增强 B、?教学监控的迁移性增强 C、?教学监控由他控到自控 D、?教学监控达到自动化 A B C D 精彩文档 实用标准文案 6.?()是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意 识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。(33.34?分) A、?教学反思 B、?教学监控 C、?教学计划 D、?教学设计 A B C