《摄影摄像》说课__精品.ppt

8、实战演练 任务：公园实景拍摄 学生活动： 走进公园，转换角色，实景拍摄。 完成几种构图方式的照片拍摄。 将照片导入电脑。 教师活动： 提供知识上的帮助 强调构图的知识要点 1．光圈的设定； 2．拍摄的角度及光线； 3．取景知识； 4．是否得到满意照片； 5．效果是否合理真实。 提供技术上的帮助 高级 学生部分作业作品 9、总结 　　　　　教师点评 ,师生互动　　　　　　 合作程度 　方法　 完成程度 　 及时 　 　　　　　作品提交 　　　　　 效果程度 　 质量 　 10、作业 　　　　　布置作业,拓展延伸 　　　　　 1. 网上查看优秀摄影作品，了解优秀作品的拍摄到创意。 2.每组由组长负责，自己到校园等各处采集素材仿照任务完成几种构图方式的照片拍摄。 11、教学体会 　　　　　教学体会　　　　　 创建情景，以任务驱动，循序渐进，团队合作，“教”、“学”、“做”相结合 老师教得轻松 学生学得快乐 六. 特色与创新 针对山东省市场需求，以学生为本，选取循序渐进的“案例”为载体构建学习情境，营造“易学、乐学、会学、善学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力； 以学生为中心、工作过程为导向，采用“六步教学法”，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 电脑艺术设计专业《摄影摄像》说课 教学方法与手段 四 课程信息 一 课程设计理念及思路 二 教材和教学参考 三 教学程序设计与组织实施 五 特色与创新 六 1、课程性质 《摄影摄像》课是高职院校电脑艺术设计专业的一门专业课程。本门课以摄影、摄像技术为指导，使学生不仅对视觉文化有更进一步认识，更重要的是全面了解摄影、摄像技术工作，使其成为真正符合社会需求的，全面复合型电脑艺术设计人才。本课程加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用不同照相机、摄像机的能力、摄影技艺和后期图片处理能力，为进一步学好专业知识奠定基础。 一 、课程信息 2、课程地位 《图形图像处理》 《摄影摄像》 前期 后期 《音视频编辑》 《三维建模》 《AE影视合成》 与前期课程的联系：通过《图形图像处理》的学习，学生具备了一定的图形图像处理能力，并具有较好的发现问题、分析问题、解决问题的能力。 与后续课程的关系：本课程通过对目前广泛流行的摄影摄像技术的学习和使用，使学生掌握摄影、摄像的基本技术，为今后的影视素材采集、三维建模等后续课程服务。 3、课程目标 会使用摄影器材、 摄像器材、 摄影基本操作技巧、 摄像基本操作技巧 具备作品 鉴赏能力 镜头知识、 快门知识、 光圈知识、 景深知识 能在各种环境下 正确拍摄 能利用影视后期 软件对素材进行处理 用光知识、构图知识、 取景知识 具体目标 1、教学理念 充分体现任务引领、实践导向课程的思想 岗位职 业能力 （依据） 操作能力 （主线） 就业 (导向) 培养学生的综合职业能力， 满足学生职业生涯发展的需要。 二、课程设计理念及思路 2、教学方法 综合 评价法 项目式 教学法 情境 模拟法 演示法 3、内容标准 摄影摄像器材 影视后期制作 摄影摄像造型 摄像技巧 摄影技巧 摄像器材 摄影器材 构图与取景 用光知识 视频处理 图像处理 以8个项目来组织教学，将职业岗位工作过程融合在项目训练中。 本课程以三大技能为贯穿项目 4、考核方式 多样的考核方式 作业、作品、竞赛、测试 多元的考核人员 老师、学生、专家 多维的考核手段 网络、展板、过程考核 1 2 3 3 5、考核成绩评定 上机考核成绩 实验作业考核成绩 50% 20% 平时作品考核成绩 考核成绩评定 30% 100% 师资队伍 三、教材和教学参考 姓名 性别 专业技术职务 学科专业 王爱芬 女 讲师 工业设计 王琰萍 女 讲师 教育技术学 姜婧 女 讲师 艺术设计 苏海明 男 讲师 动画 王健 男 助教 教育技术学 选用教材 照相机的使用 PPT课件 数码摄影基本知识 摄影知识与构图常识 新闻摄影教程 视频教程 3、教学资源 新闻摄影网站 新华社摄影部: 视觉中国： 中国日报新网： 中国新闻摄影网： 新摄影： 土豆网摄影视频教程：