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小学生数学思维能力的培养策略 思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、 概括的反映过 程。数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和 内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。 数学思维能力主要包括四个方面的内容：①会观察、实验、比较、猜想、分 析、综合、抽象和概括；②会用归纳、演绎和类比进行推理；③会合乎逻辑地、 准确地阐述自己的思想和观点； ④能运用数学概念、 思想和方法，辨明数学关系， 形成良好的思维品质。 学生的良好思维能力是他们获取新知识、进行创造性学习和发展智力的核 心。新课标确立了知识和技能、 过程和方法、 情感态度和价值观三位一体的课程 目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中， 通过引导学生主动参和、 亲身实 践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜集和处理信 息、获取新知、分析解决问题和交流和合作的能力。 一、学生数学思维受阻的原因 根据我们课题组的研究以及参考有关资料，