《生活中的立体图形(二)演示文稿》-公开课件.pptVIP

谢谢！ * 议一议 （1）正方体是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？ （2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ （3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？ 从以上几个问题中，你能得到什么结论吗？ 面有平面、曲面之分 点拨：对比观察正方体和圆柱体，目的在于引导学生回顾旧知，充分调动他们的积极性，使之全面参与教学活动，体验研究问题的一般方法。 流 星 雨 刷 想一想 观察前面的雨刷和流星动画，你发现了什么？ 点动成线 线动成面 面动成体 点拨：屏幕显示点、线、面、体之间的关系,目的在于让学生自觉规范数学语言,同时体验认识事物往往从多层次多角度入手；欣赏两幅动画，目的在于让学生体会数学源于生活又用于生活。 点拨：让学生在实际中体验点动成线、线动成面和面动成体，渗透实物与图形结合思考的数学思想。 点拨：考虑到学生思维的连续性,借助学生已理解点、线、面、体之间的关系,从而引出由五个点运动成五个环。 下面是ZplusZ格式的课件，点击运行： 点拨：让学生进一步体会点动成曲线，线动成曲面，从而自然过渡到本环节. 线动成面 面动成体 下面两个是ZplusZ格式的课件，点击运行： 找一找 想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？ 点拨：检测学生的达标情况，同时通过学生的独立思考和辩论比赛，让学生对今天所学的知识能够灵活