六年级上册科学教案－2.6建高塔 ｜教科版.docVIP

教学基本信息 课题 建高塔 学科 科学 学段 高 年级 六 教材 出版社：教育科学出版社 1.指导思想与理论依据 学生科学的学习过程是思维发展的过程。思维过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括。思维形式：概念、判断、推理。（逻辑）思维方法：归纳法、演绎法、类比法。 让学生经历一个个思维过程，使用思维方法，不断发展科学概念，不断得到新的科学判断，从而不断深化我们的科学认识。本节课的教学设计是在此基础上进行的。力求做到为学生搭建有效活动支架，促进科学思维的发展。 2.教学背景分析 《建高塔》是教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元的第六课。在课程标准中属于物质世界的范畴。隶属技术与工程类领域。本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；研究物体不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。 学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点，三角形框架更为稳固。但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的。通过前测和以往的教学经验发现我所任教的六年级学生的认知状态分为三个层次：知道上小下大上轻下重的形状较稳固 （生活经验）；不清楚重心与物体稳固性关系、框架式结构比封