基因控制生物及性状.ppt

陈佩斯和父亲;观察一组图片，回答问题;阅读P24并思考下列问题;遗传：;1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象;你能从哪些方面描述苹果的特点？;每个生命体都是独一无二的，在他/她/它身上表现的各种特征，我们常称之为性状 。 性状包括哪几方面？;观察几种生物性状,分析它们属于什么性状???; 能否卷舌（能卷舌和不能卷舌）;左右手嵌合;生理特征;;用左手或右手 鸟类筑巢等;阅读P26并思考下列问题;生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。;;;相对性状;兔子杂色毛和老鼠棕色毛;狗的卷毛和黄色毛;人的直发和卷发;3．下列各组中，属于相对性状的是（ ） A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶;4．下列各组不属于相对性状的是：（ ） A．豌豆种子的皱皮和青色; B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎　;5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ） A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁;Who I am?;生物的性状;父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？;本节课解决： 性状是什么控制的？（课本P27）;转基因鼠的启示;; 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？;由前面的实验我们可以推断得到： 基因控制生物的性状。 (课本27页的标题划起来）;父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？;6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ） A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶;什么是转基因生物？;转基因蓝玫瑰;将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。;左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质;7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ） A．转基因技术能促进生物生长 B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了 C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因 D．生物的性状由基因控制　;;9.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。 （1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。 （2）该研究成果说明，性状是由 控制的。; 基因控制生物的性状,但是基因型相同的个体在不同环境条件下可使性状发生差异。;环境能影响生物的性状;这节课我们学到了什么？;1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物（转基因超级鼠实验）;生物的性状;