湖南省迎丰镇九年级语文上册 第五单元 19《范进中举》课件 .ppt免费

* 吴敬梓 作者介绍 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文木老人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题: 1、范进发疯的过程可以分为几个部分？ 2、各部分中用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语） 3、对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从侧面描写，请找出来分析其作用。 4、范进是一个怎样的人？其性格核心是什么？ 5、范进中举后为什么会发疯？ 6、课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 范进发疯的过程 昏 厥 | 疯 跑 | 跌 倒 | 疯 走 上 集 第一层写昏厥 用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。 语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了！我中了！”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。  用了什么描写？ 第二层写疯跑 又用了什么描写？ 又用了什么描写？ 第四层写疯走集上。 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第三层写跌倒 “拍着、笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 又用了什么描写？ 这部分对范进的描写既采用了正面描写也采用了侧面烘托的写法,请加以分析: 老太 太的慌 报录人、邻居的吓了一跳 众人拉不住 —— —— —— 写出范进昏厥怕人 写出范进飞跑的疯狂 写出范进的疯劲 范进的疯态 范进 众人 语言 动作 外貌 正面描写 侧面描写 热衷于功名 范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，懦弱虚伪，世故圆滑。 由此可见，范进是一个怎样的人？其性格核心是什么？ 范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进 未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？ 封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。 这篇文章运用夸张、对比的手法生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。 高超的讽刺 范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张 的写法，但不失真。 “中举发疯”在当时的士 人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书 人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊 喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有 尖刻的讽刺效果。 （1）夸张性的故事情节。 高超的讽刺  对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。 （2）前后对比的人物描写。 高超的讽刺 作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增